大班建构游戏教研记录及反思.docxVIP

大班建构游戏教研记录及反思

PAGE2

大班建构游戏教研记录及反思

大班建构游戏教研记录及反思

一、教研记录

1.问题提出：在最近一次大班建构游戏中，我们发现孩子们的创造力和合作能力有待提高。如何通过游戏教学，促进孩子们的全面发展，成为了我们教研组的重要议题。

2.观察与分析：我们观察了几位大班建构游戏的高手，发现他们在游戏中表现出较高的技能水平，但他们在创意和合作方面仍有不足。深入分析后，我们认为原因主要有以下几点：

*缺乏创新思维：孩子们在游戏中过于依赖模板和预设方案，缺乏独立思考和创新的意识。

*合作能力较弱：孩子们在游戏中往往各自为政，缺乏有效的沟通和协作，导致游戏进展缓慢。

3.解决方案：为了解决上述问题，我们提出以下方案：

*培养创新思维：通过游戏指导，引导孩子们独立思考，尝试创新和改造游戏规则。

*加强合作能力：通过组织小组游戏，让孩子们学会分享、倾听和协作，提高团队合作意识。

4.游戏指导实施：在实施游戏指导的过程中，我们注重引导孩子们独立思考和创新，鼓励他们尝试新的游戏玩法。同时，我们通过组织小组游戏，让孩子们在游戏中学会合作和分享。具体做法如下：

*给予孩子们充分的自由，让他们尝试新的游戏创意和玩法。

*引导孩子们打破传统思维模式，鼓励他们挑战规则和限制。

*定期组织小组游戏，让孩子们在游戏中学会沟通和协作。

5.效果与反思：通过实施上述方案，我们发现孩子们在游戏中的创造力和合作能力得到了显著提高。他们开始主动思考和尝试新的游戏玩法，也更加懂得如何在游戏中合作和分享。反思本次教研活动，我们认为以下几点值得继续发扬：

*坚持游戏指导，促进孩子们的全面发展。

*关注孩子们的个体差异，因材施教，充分发挥每个孩子的潜能。

*加强游戏教学与其他学科的融合，促进孩子们的综合素养提升。

同时，我们也应关注以下几点改进方向：

*定期评估孩子们的游戏表现和能力提升情况，及时调整游戏指导方案。

*加强教师之间的交流与合作，共同探讨游戏教学的新思路和方法。

*关注家长对游戏教学的认知和支持程度，加强与家长的沟通与互动。

二、总结

本次大班建构游戏教研活动，旨在提高孩子们的创造力和合作能力。通过观察、分析和实施游戏指导方案，我们取得了显著的效果。在今后的教研活动中，我们要继续发扬优势，同时关注改进方向，为孩子们的全面发展提供更好的支持和指导。

大班建构游戏教研记录及反思

一、教研记录

1.游戏时间：本周五下午3:30-4:30

2.游戏地点：多功能活动室

3.游戏主题：城堡建构

4.游戏材料：积木、纸箱、塑料管道等

5.游戏过程：

（1）教师讲解游戏规则，引导幼儿尝试建构基础结构。

（2）幼儿分组进行建构，教师观察并指导。

（3）教师鼓励幼儿尝试新的建构技巧，提升游戏难度。

（4）游戏结束，教师总结评价。

6.问题及反思：

（1）部分幼儿在游戏中缺乏创新思维，总是重复使用已有的积木结构。教师反思是否在游戏中给予幼儿足够的创新空间和机会，是否在游戏前引导幼儿思考城堡的特色和创意元素。

（2）部分幼儿在游戏中过于依赖教师提供材料，未能充分发挥自己的想象力和创造力。教师反思是否在游戏前鼓励幼儿自行准备部分材料，提高他们的动手能力和自主性。

（3）教师在游戏中观察不够细致，未能及时发现幼儿的困惑和问题，导致一些问题得不到及时解决。教师需要加强游戏前的准备工作，对游戏材料和游戏规则进行充分了解，同时提高自己的观察力和指导能力。

二、改进方案

针对以上问题，提出以下改进方案：

1.在下次游戏中，教师可以增加一些创意元素，如提供一些特殊的积木、纸箱或塑料管道等，引导幼儿发挥想象力和创造力，尝试构建与众不同的城堡结构。同时，可以设置一些挑战任务，如搭建最高的城堡、最独特的城堡等，激发幼儿的竞争意识和创新思维。

2.教师可以鼓励幼儿在游戏中自行准备部分材料，如一些基本的积木或纸箱等。这样不仅可以提高幼儿的动手能力和自主性，还可以减轻教师的工作负担。在游戏前，教师可以与幼儿一起讨论需要准备的哪些材料，如何进行准备和分配。

3.教师需要加强游戏前的准备工作，对游戏材料和游戏规则进行充分了解。在游戏中，教师需要提高自己的观察力和指导能力，及时发现幼儿的困惑和问题，给予适当的帮助和支持。同时，教师需要关注幼儿的情绪和心理状态，给予必要的关爱和鼓励，增强幼儿的游戏体验和自信心。

总之，在建构游戏中，教师需要关注幼儿的需求和特点，提供适当的游戏材料和指导方法，激发幼儿的创新思维和动手能力。同时，教师需要加强自身的学习和提高，不断反思和总结经验教训，为幼儿提供更好的游戏环境和教育支持。

三、其他建议及补充内容

1