2025年中考语文总复习专题一文言文阅读教材文言文梳理27.虽有嘉肴(课标篇目).pptx

27.虽有嘉肴(课标篇目)《礼记》;原文呈现;◎文章主旨文章以“弗食”“嘉肴”来类比“弗学”“至道”，运用类比推理引出观点，指出“教”与“学”是互相推动、互相促进的，即“教学相长”。

◎写作特色1.多重论证方法并用。采用类比论证、引用论证得出结论，增强了文章的说服力。2.多用对偶句，使文章句式整齐，节奏分明，并增强了表意效果。

◎核心素养不仅要自主学习，还要合作、互相学习，只有将教和学融合起来，才能相互促进，最终学有所成。;一、知识积累

1．通假字

学学半

________同________，意思为：____

2．古今异义

教学相长也

古义：________

今义：教师把知识、技能传授给学生的过程;3．其他重点实词

课下注释

(1)不知其旨也旨：.

(2)虽有至道至：.道：.

(3)教然后知困困：.

(4)然后能自???也反：.

(5)教学相长也长：.;非课下注释

(6)不知其善也善：.

(7)然后能自强也强：.;4．重点虚词

(1)虽：虽有嘉肴.

(2)其：弗食，不知其旨也.

其此之谓乎.;5．重点句子翻译

(1)是故学然后知不足，教然后知困。

(2)故曰：教学相长也。

(3)“学学半”，其此之谓乎！

;二、内容理解与探究

6．这篇短文的中心论点是什么？作者是怎样进行论述的？(教材“思考探究”)

【变式设问】请分析本文的论证思路。

;7．文中的“教学相长”与现代意义上的“教学相长”一样吗？为什么？(教参“整体把握”)

;8．“玉不琢，不成器；人不学，不知道”与课文均出自《礼记》，结合自己的学习经验，谈谈你的理解。(教材“积累拓展”改编)