10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“10的游戏”，选自2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材第四章《认识数》中的第二节。本节课将通过各种游戏活动，帮助学生掌握数字10的组成和分解，以及10的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1-9的数字，并学会了简单的加法和减法。本节课将在此基础上，引导学生通过游戏的形式，进一步理解和掌握数字10的组成和分解，以及10的加减法运算，为后续的数学学习打下基础。教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过“10的游戏”，学生将锻炼分类与归纳的思维，学会观察和发现数字间的规律，增强数感和运算能力。同时，通过实际操作和游戏互动，学生将提高解决问题的能力，培养合作交流的社交技能，以及自主学习、勇于探究的学习态度，为形成科学的数学思维方式奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了数字1-9的认识，以及简单的加法和减法运算。他们对数字有了基本的感知，能够进行10以内的数的加减运算，并对数的概念有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢直观、形象的教学方式。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来探索知识，对具有挑战性的任务表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解数字10的组成和分解时遇到困难，尤其是10的加减法运算可能会因为对数位概念的不清晰而感到困惑。此外，由于本节课涉及的游戏活动较多，学生可能会在游戏规则的理解和执行上遇到挑战，需要教师在课堂上进行适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、图片等教具，以及相关的PPT课件，用于展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为活动区和讨论区，活动区用于进行游戏，讨论区便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“10的游戏”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过数字10吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些包含数字10的物品或场景的图片，让学生初步感受数字10的重要性。

-简短介绍数字10的基本概念，以及它在数学运算中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

2.“10的游戏”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字10的组成和分解，以及10的加减法运算。

过程：

-讲解数字10的组成，包括它由哪些数字组成，以及10可以分解为哪些数字的组合。

-使用数字卡片和计数棒直观展示10的加减法运算，帮助学生理解运算规律。

-通过实例，如“10可以分成2和8，也可以分成3和7”，让学生更好地理解10的分解。

3.“10的游戏”案例分析（20分钟）

目标：通过具体游戏案例，让学生深入了解数字10的运算特性和游戏规则。

过程：

-选择几个典型的“10的游戏”案例进行分析，如“10的接龙”、“10的配对”等。

-详细介绍每个游戏的规则、玩法和目的，让学生全面了解游戏的多样性。

-引导学生思考这些游戏如何帮助他们掌握数字10的加减法运算，以及如何在日常生活中应用这些运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“10的游戏”相关的主题进行深入讨论，如“设计一个新的10的游戏”。

-小组内讨论该主题的规则设计、游戏目的和预期效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“10的游戏”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏规则、玩法和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字10的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的组成、分解以及10的加减法运算。

-强调数字10在数学运算中的基础地位，以及它在生活中的广泛应用。

-布置课后作业：让学生设计一个以数字10为核心的数学游戏，并写出游戏规则和预期学习效果。

学生学习效果