《观潮》优秀教案 .pdf

《观潮》教学设计

知识目标:

熟读课文，理解课文大意,积累重点文言词句；

能力目标:

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；

情感态度价值观：

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感

情.

教学重点:

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象,体会作者的情感；

教学难点：

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感

情.

教学方法：

讨论法、点拨法、探究法结合

教具准备：

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.中国有句俗

语叫“水到东海不回头.可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,

她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。

今天，我们就一起去看一看吧！（看视频：看图听声说感受）

二、成因、背景、作者简介：

同学们看完视频,感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的,请一位同学来

告诉你吧。（请生看课件,一人大声朗读）天下奇观--钱江涌潮

钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其

一，因江口呈喇叭形,宽处过百里，窄处仅十里,巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜

壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下,前浪

遭阻，后浪又上，波赶波,浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。

它又有何渊源呢？（请另一生接着介绍）南宋观潮盛事

南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙

江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄

潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

是谁把这壮观的景象记录了下来呢？对，周密，简介作者.

周密(1232～1298)，字公谨，号草窗.原籍济南,后迁吴兴(今属浙江).南宋词人,南宋文

学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画.有《武

林旧事》、《草窗词》等.《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

三、朗读课文，对照注释,借助工具书,疏通文意。

1．师播放示范朗读,学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意,理解难句，积累词语。

(1）读准下列字词的读音：(见课件10)

（2）解释下列词语：(见课件11、12、13)

3．以小组为单位，质疑解难,教师指导。

4．选四位同学翻译课文,其余同学补充订正，熟悉文意。

5．多媒体显示文章译文(课件14、15、16、17)，学生共同评点。

教师提示：文言文翻译应遵守“信“达“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要

一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出文章的文采。

第二课时

四、理清文章思路，整体感知文意

理清文章思路，学生齐读课文,课文围绕观潮写了几幅图?

明确：第一段写潮水汹涌图；第二段写水军演习图;第三段写吴儿弄潮图；第四段写游人观

潮图.(小组讨论，力求总结的又简洁又全面）

五、研读思考

1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?（找生大声朗读第一段,生思考探究,师点

拨）选两位同学回答，其余同学补充。

教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、

夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆“吞天沃日”几句,就把海潮在远方、

渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。

多媒体显示（课件21、22、23)

学生齐读第一段,感受画面的壮阔。

自由赏析:请学生朗读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。

看图猜文：用文中的句子或短语概括你所看到的画面（课件24—35）

师小结：作者正是看