20 “精彩极了”和“糟糕透了” 教学课件（2课时）.pptxVIP

;任务一初读课文理清脉络;腼腆精彩糟糕誊写湿润鼓励慈祥出版歧途谨慎一如既往;自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。;按时间顺序，理清课文结构。;第15～17自然段：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。;课文主要讲了一件什么事？;任务二对比阅读品读感悟;母亲热情赞扬，父亲却严厉批评；巴迪听了母亲的评价后非常开心，听了父亲的评价后伤心极了；母亲的评价让他更有信心，父亲的评价让他不断进步。;“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”;体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。;轻声读这一部分，体会“我”在等待中的急切心情。;七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么要这样分三句话来写？;“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”;“我看这首诗糟糕透了。”

“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”;“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”

“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”;同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？;2.品读第15～17自然段，自己试着提出问题来。;几年后，巴迪理解父母的评价了吗？;成名后的作者，体会到了什么？;现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住???生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。;“生活的小船”指的是在社会中生存和发展。“风”指赞扬和批评的力量。有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。但同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。;我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。;结合巴迪的经历，你读懂了什么？;3.联系生活实际想想，你的父亲和母亲平时是怎样教育你的？你也有这样的经历吗？写一写。;1.体会人物描写方法：反复读文中描写父母神态、动作、语言的词句，体会情感。

2.体会细节描写：仔细读母亲赞扬巴迪时的细节描写，特别是巴迪等待父亲回来时的细节描写，感受巴迪的急切、得意的心情。;3.小练笔：回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。

4.积累与运用：摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。;母亲父亲

慈祥严厉

赞扬批评

鼓励鞭策