语文统编版（2024）一年级上册 汉语拼音6 j q x 教案.doc

课题

汉语拼音6jqx

主备教师

【课前解析】

这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。

关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节

二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。

关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

【教学目标】

1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“打、棋、积、木”4个生字。

【教学重点】

正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

【教学难点】

正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。

【课前准备】

课件、生字卡片。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【教学过程】

一、游戏热身，导入新课

1.“声母卡片翻翻翻”游戏。

教师翻转卡片，学生认读卡片上的11个声母：指名读——开火车读。

2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。

教师板书课题，，领读课题，学生跟读。

二、图文结合，认读声母j、q、x

1.看图说话，找出声母。

出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？

学生举手回答，教师总结：夏日的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。

3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！

学生举手回答，教师板书。

2.j、q、x的发音教学。

j的发音教学。

①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。

②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡jjj。

q的发音教学。

①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。

②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球qqq。

x的发音教学。

①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。

②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜xxx。

把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。

发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。

联系生活读一读。

妈妈着急jjj早上起床qqq一起游戏xxx

3.j、q、x的形状教学。

借助情境图，辨析声母的形。

教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形状像什么。

预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。

教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶jjj。

预设2：气球像声母q。

教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球qqq。

预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。

教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：刀切西瓜xxx。

学生联系生活，自主创编顺口溜，识记