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七年级下学期音乐学科教学评一体化
设计方案
课题《阳光照耀着塔什库尔课型欣赏课课时1课时
干》《歌唱吧，我的库木孜》
主备人授课人
教材《阳光照耀着塔什库尔干》是一首小提琴独奏曲，作曲者为陈钢。音乐包含了两大部分内容：
“纵情高歌”和“热烈起舞”。作曲家借鉴了中国民族器乐的一些演奏手法和西方国家的一些
分析现代音乐创作技巧，运用了塔吉克族的民间音乐素材，尤其是其独特的塔吉克调式及变化多
端的节拍与节奏，描绘了塔吉克族人民在节日中载歌载舞、歌颂幸福生活的欢乐场景。
《歌唱吧，我的库木孜》为A大调，2/4拍，速度较快，有四个乐句构成，为单乐段结构，
属叙事歌曲。歌曲由衷地赞美柯尔克孜族最具代表性的民族乐器——库木孜，并通过赞美库
木孜来表现柯尔克孜族人民的开朗与豁达。
学情
分析
教学1、学生能通过学习这两首曲子，增进对塔吉克民族和柯尔克孜族音乐的了解，感受新疆塔吉
克族和柯尔克孜族独特的民族风格和地域风格，加深对我国多元音乐文化的自豪感。
目标2、能在聆听、体验、感受、模唱和对比中，感受作品独特的民族音乐风格特点。
3、能够欣赏小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》并结合分析音乐的调式、节拍、节奏特
点，并能听辨小提琴音色；能够欣赏《歌唱吧，我的库木孜》并记住库木孜的形制和音色。
教学欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》、《歌唱吧，我的库木孜》
内容
教学1、教学重点：欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，感受乐曲的风格特点。
重难2、教学难点：通过欣赏乐曲，感受音乐的旋律和节拍特点对音乐风格的影响和作品丰富的情
点感变化。
教师
教学
准备学生
1
关键环
节教学过程评价二次备课
一、
（一）激趣——创设情境、激趣导入
激趣导
入：视频导入：教师展示新疆塔什库尔干的图片，播放
《阳光照耀着塔什库尔干》作为背景音乐，介绍塔
什库尔干的景色和塔吉克民族的风土人情。
教学
【设计意图：通过视听感受，学生能够对新疆的塔
过程吉克族有初步的了解和印象，增加学生对塔吉克民
族音乐的学习兴趣。】
（二）欣赏——聆听感知、深入体验
二、1.《阳光照耀着塔什库尔干》引子欣赏：
欣赏体播放音乐的引子片段，同时介绍这首乐曲的创作背
验：
景（素材来源）。提问：引子部分演奏的乐器是什么？
（钢琴）这段音乐有什么样的节奏特点？（散板）
【设计意图：通过欣赏引子片段，学生能够听辨钢
琴的音色，了解散板节奏的特点和在乐曲中对意境
描绘的作用。】
2.《阳光照耀着塔什库尔干》第一部分“纵情高歌”
主题一初听：
（1）提问：这一部分的主奏乐器是什么？音乐情绪
是什么样的？音乐描绘了一幅什么画面？
（2）介绍小提琴
（3）引导学生思考音乐情绪和画面的联系
【设计意图：通过初听第一部分，学生能感受音乐
情绪并对画面展开联想，能够听辨小提琴的音
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