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心理教育学主要流派及代表人物
心理学主要流派及代表人物
最早的冯特,心理学之父,构造学派,把心理现象分类,认为研
究心理学内省就行了;
之后机能学派,代表人詹姆斯,认为心理学的意义在于应用,单
纯的研究心理现象是没有意义的;
之后格式塔心理学,代表有考夫卡、科勒等,认为整体大于部分
之和,不能割裂的单独研究某一种心理现象;
精神分析学派的代表弗洛伊德,认为意识分为意识、前意识以及
潜意识(无意识),心理学应该研究无意识,并认为性冲动(他称之
为力比多)是人类活动的根本动力,同时提出了,人格分为本我、自
我与超我,自我作为意识的体现,与作为无意识的本我相抗争,他的
学生荣格,提出了人格面具,认为人活在世上都会伪装自己,看不到
自己的本我;
行为主义代表华生,斯金纳以及班杜拉,认为之前的心理学研究
都是不科学的,心理研究应当可操作可量化,主张刺激-反应,这一最
简单的公式,对于人的所有行为,都可以看做是条件反射。并做了一
系列的动物实验加以证明;斯金纳重视强化与惩罚在行为塑造上的作
用,而班杜拉则强调了社会学习的重要性,他们被看作是新行为主义
代表。
认知心理学派,起源于皮亚杰以及斯滕伯格,但他们都是教育学
家。真正的代表人物奈赛尔,重点研究人的认知过程,在他们看来刺
激与反应之中还有一个认知过程,这才是研究的重中之重,其中托尔
曼对于认知地图的研究比较经典;
还有一个人本主义心理学代表是马斯洛和罗杰斯,他们认为“人
之初、性本善”,应当对人性更多地给与肯定。马斯洛提出了需要层
次理论,认为人的动力之源正是这些不同层次的需要;
一、精神分析学派、行为主义、人本主义心理学影响最大,被称
为心理学的三大主要势力
二、1、精神分析学派弗洛伊德(以及其后的荣格)
精神分析由弗洛伊德开创,其后被不断修正与发展,影响力远远
超出心理学,所以读者群相应更为广泛。
观点:精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中,对人
的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。主要着重
于精神分析和治疗,并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。
弗洛伊德精神分析学说的最大特点,就是强调人的本能的、情欲的、
自然性的一面,它首次阐述了无意识的作用,肯定了非理性因素在行
为中的作用,开辟了潜意识研究的新领域;它重视人格的研究、重视
心理应用。
2、行为主义
代表人物华生、斯金纳
华生创立的行为主义心理学理论体系在20世纪20年代风行一时,
深刻地影响了心理学的进程。在其后,行为主义得到不断发展,以斯
金纳最有影响。
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一,也是对西方心理学
影响最大的流派之一。行为主义可以被区分为旧行为主义和新行为主
义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物
则为斯金纳等。
华生认为人类的行为都是后天习得的,环境决定了一个人的行为
模式,无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的,也
可以通过学习而更改、增加或消除,认为查明了环境刺激与行为反应
之间的规律性关系,就能根据刺激预知反应,或根据反应推断刺激,
达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为,行为就是有机体用
以适应环境刺激的各种躯体反应的组合,有的表现在外表,有的隐藏
在内部,在他眼里人和动物没什么差异,都遵循同样的规律。
斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为,而不是
行为的内部机制。
他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究,其任务就是要确
定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。当然他不
仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系,也考虑到那些改变刺激与
反应的关系的条件,他的公式为:R=f(SoA)
哲学背景:20世纪初,把人当作机器的机械唯物主义思潮(包括
笛卡尔关于人的身体机制的机械论思想、拉o美利特等把人看做机器
的观点),以及以经验事实作为勾销主客观界限的工具的新实在论都
对华生有很大的影响。
观点:行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应
该研究行为,把行为与意识完全对立起来。在研究方法上,行为主义
主张采用客观的实验方法,而不使用内省法。
3、人本主义
代表人物:马斯洛、罗杰斯
马斯洛的自我实现论马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能,
而是人的需要,他将其分为两
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