语文-黑龙江省哈尔滨市第三中学2024-2025学年2025届高三上学期期中考试试题和答案.pdf

哈三中2024—2025学年度上学期高三学年期中考试

语文试卷

一、现代文阅读(26分)

(一)现代文阅读I(本题共4小题，12分)

阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一：

①随着西方艺术史研究的不断深入，大量理论、研究方法被引入国内，对中国艺术史

研究的发展产生了一系列深刻的影响。

②一方面，中国艺术史研究借鉴西方经验，引入了许多研究方法和理论，如社会历史

学、文化研究、后现代主义等，这些方法和理论帮助中国艺术史研究者更好地分析和解读

艺术作品，关注艺术与社会、文化、政治等方面的关系，研究领域不断扩大。受新艺术史

研究的影响，中国艺术史研究者开始关注非传统的艺术领域，如民间艺术、当代艺术、女

性艺术等，这种拓展使中国艺术史的研究更加多元化和综合化，进一步丰富了中国艺术史

的研究内容。

③例如，在分析绘画中的女性形象时，研究者会更多地结合作品的历史背景和女性心

理学，分析作品的精神内涵，尝试解释其中的历史、文化、政治因素，而不是仅仅停留在

笔触、品质等层面，这显示出我国美术史研究发生的深刻变化。

④另一方面，艺术史研究的对象范围逐渐扩大，现代中国艺术史研究的视野早已不再

局限于研究内部艺术变化，如风格、样式、语言、技法，而是扩展外向型研究；艺术史的

研究方法也不再局限于本学科的理论方法，而是选择跨学科的方法和理论体系，如符号学、

社会学、心理学等。受西方艺术史研究的影响，中国艺术史研究者与国际学术界进行了更

加广泛的交流，这种跨文化的对话促进了不同文化间的艺术交流和相互借鉴，拓宽了中国

艺术史研究的视野，促使中国艺术史研究者对传统的艺术史观念和叙述进行批判和反思，

推动了中国艺术史研究的发展。

⑤总之，西方艺术史研究包括新艺术史研究，对中国艺术领域产生了广泛而深远的影

响。它为中国艺术史研究提供了新的研究方法和理论，拓展了研究领域，激发了中国艺术

史研究者的理论创新和批判精神，使中国艺术史研究更加多元化、综合化和国际化。

高三语文第1页共13页

(摘编自张健美《浅谈现代艺术史研究的传承与发展》)

材料二：

①中国的艺术史(主要就美术层面而言)除了研究对象已延伸至更为广阔的视觉领域，

新理论与新方法也不断被引入，以视觉、审美、风格为学科基础的传统艺术史研究，正在

趋向于研究方法的多元化。考古学、社会学、人类学、图像学等学科与艺术史研究紧密地

结合在一起，这些跨学科的研究取得了丰富的研究成果。

②跨学科虽然解决了某些难以单独从艺术角度解答的问题，但这种“合作研究”模式

也出现了某种跨越界限进行重组和交叉的“急于求成”趋势——“跨”本身成为研究的

目的，而非研究的手段。

③艺术史研究的魅力，就在于其对艺术现象的深刻解析，因而艺术作品无疑是艺术史

研究的基石和核心，它蕴含着艺术家的创造力、文化发展成果以及人类审美体验。传统的

艺术史研究方法之所以经久不衰，正是因为它们深刻理解并剖析艺术作品的“本体”。而

如今，随着不同学科的交叉融汇，艺术史研究在“跨”的过程中产生了一种倾向，就是研

究艺术品背后的历史多，而研究艺术品少。其实国外艺术史学科的发展过程中也出现了跨

学科研究削弱艺术本体研究的趋势，著名英国艺术史家贡布里希曾多次指出，“当今的艺

术史研究一切东西，但就是不讨论艺术本身”。

④艺术史研究需要推陈出新，但这个“新”不是时髦的话语、前卫的观念、高新的技

术，而是对艺术作品新的准确的诠释，是对艺术作品的新判断和新认知。只有真正理解和

解析艺术作品的本体，才能更好地研究艺术品背后的历史与文化。因此，艺术史研究者不

应满足于套用其他学科的理论和方法，而是要在学科交叉的同时，保持对艺术作品本体的

洞察力。即使运用其他学科的理论，也要将其融入对艺术作品的深入解析中，使之为艺术

史研究增光添彩，而非仅仅机械套用。

⑤怎样避免机械套用?一方面，研究者应深入研究其他传统学科的核心理论和方法，

确立对语言学、历史学、人类学、考古学等学科的基础认知，充分理解它们在艺术作品研

究方面的独特视角。另一方面，在跨学科的整合中，研究者还需广泛涉猎新兴学科的观点

和方法，以提升对艺术作品的认知水平。同时，借鉴其他学科的研究工具，如数字人文学、

计算机视觉等技术，有助于深度分析艺术作品。