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有趣的手指画
课型:造型·表现
课???时:1课时
教材简析:一双小小的手,它不仅能做许多事,而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意,还可以变成一个个有趣的形象。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物,通过观察手指各个部分的形状和大小,对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律,让学生亲自动手去实践,在玩中乐,乐中学,学中变,使他们在活动中发现问题、探究问题,激发兴趣,启发思维,使个性得到张扬。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式,层层推进,降低了学习难度,使其具有一定的实践性和趣味性,学生乐于参与,乐于探究,从而启发学生积极思维,大胆联想,使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法,便于学生的研究性学习,与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣。
教学目标:
1.认知目标:让学生认识手指画,了解创作手指画的基本方法。
2.能力目标:学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形,并在此基础上进行联想,添画成有趣的形象,再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。
3.情感目标:激发学生创作手指画的愿望,体验其创作的喜悦,从而热爱绘画,热爱生活。
教学重点:
体验印制,联想和添画的乐趣。
教学难点:
对指印、手印的联想
教学准备:
生:颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾
师:课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等
教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
1.拍手音乐导入(幸福拍手歌):
听音乐,老师和孩子们一唱跳。“在上课之前,让我们一起来唱首歌,运动运动!”
2..认一认:
师:我们的手能做很事情,平常我们都要用到手。那么,你是否认识我们的手呢?(认识手指:食指,中指,无名指,小指和拇指。)
3.出示课题——有趣的手指画》
二.试一试(师生互动):
1.师:“这是我们的手,现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,请同学们注意观察,大家看到了,刚才那张是印出来的指纹,你们想不想试着印一印呢?现在开始试一试,大家一起把自己的手或手指印到白纸上。(第一次尝试印指纹。学生在作业本上练习)
2.讲一讲:
学生体会印指纹的方法,思考片刻:回答
3.示范:
1、教师示范:将手涂上颜料,在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的
2.老师总结:看来我们的手还真不简单,选择不同部位,就能印出各式各样不同的形状。
3、实物投影展示:学生指印形状若干
课件展示:手指印图若干
5、师:通过刚才的小练习,同学们知道了选择手的不同部位去印,就能印出各式各样不同的手印。这些手印虽然已经留在纸上,但它还不是一个完整的形象,你们有办法让它们变一变,变成一个有趣的造型吗?同学们看看你们刚才印的各种形状的手印,觉得它们分别像什么?大胆地去想像,同桌的小朋友一起来思考,互相交流一下吧。
6、教师演示添加:
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢?原来小小指印经过联想和添画就能变得更神奇。让我们再次走进小手印的魔法世界,仔细观察,它们都变成了什么?
课件展示:手指印图若干
7、师:你们的手指印会怎么变呢,老师很期待看到你们的成果,请大家利用5分钟左右的时间尝试一下,用添加的方法,把你刚才印出来的手指印也来变一变,将刚才的小书签变得更美。
三、操作实践,体验创作的乐趣:
1、让学生根据自己的想法开始创作
学生小组合作(2至3人)有目的的印手指画(第二次印指纹。给学生准备16开白纸合作。),并把印好的指纹通过想像制作成一幅画。
2、学生们一边自由创作,教师一边下位指导,疏通难点:
四、展示归纳:
1.展示几幅优秀作品,请学生贴于黑板。创设情境:小型画展,以小记者采访的形式,请小画家代表上台来说说自己的画,解释给大家听,并且说出难点和要注意的地方。老师进行点拨和奖励。
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
2、总结:看了小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了,
我们有这样的双手多幸福啊,来吧,挥挥我们的小手,快乐地一起唱一唱《幸福拍手歌》
吧:如果感到幸福你就拍拍手(拍手两下)如果感到幸福你就拍拍手(拍手两下)如果
感到幸福你就一起拍手吧,我们大家都来一起拍拍手(拍手三下)。。。
五、拓展延伸、促进提高:
1、欣赏手印图案在生活中的运用。课件展示:花布、墙面(漂亮的手指印可以用于花布的设计,墙面的装饰……)。
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