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大班美术《纸袋玩偶》说课稿

《纸袋玩偶》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《纸袋玩偶》是大班美术教学中的一个有趣且富有创意的内容。在幼儿

美术教育体系中，它属于手工制作与创意表现相结合的课程。这一课程有助

于发展幼儿的手部精细动作，激发幼儿的想象力和创造力，同时也能培养幼

儿对美的感知能力。通过制作纸袋玩偶，幼儿能够将自己的想法和情感通过

手工形式表达出来，这对幼儿的全面发展具有重要意义。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够认识纸袋玩偶这一艺术形式，了解其基本构成要素，如纸袋作为身

体部分，添加的五官、服饰等装饰元素。

-

掌握基本的制作技巧，如剪、贴、画等，能够独立制作一个简单的纸袋玩偶

。

-

学会根据不同的材料和创意进行简单的色彩搭配，使纸袋玩偶具有一定的视

觉美感。

2.过程与方法目标

-

通过观察范例和教师的示范操作，幼儿能够模仿并逐渐掌握制作纸袋玩偶的

步骤。

-

在制作过程中，鼓励幼儿自主思考和探索，培养他们解决问题的能力。例如

，当发现材料不够时，幼儿能够尝试寻找替代品。

-

组织幼儿进行小组合作或互相交流分享，提高幼儿的合作能力和语言表达能

力。

3.情感态度与价值观目标

-激发幼儿对手工制作的兴趣，培养他们对美术活动的热爱之情。

-让幼儿在制作过程中体验到创造的乐趣和成就感，增强自信心。

-

引导幼儿发挥想象力，尊重幼儿独特的创意表达，培养幼儿的创新意识。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

掌握纸袋玩偶的制作方法，包括如何将纸袋进行变形、添加五官和装饰等。

-引导幼儿合理运用材料进行创意制作，使纸袋玩偶形象生动。

2.教学难点

-

启发幼儿的想象力，让幼儿能够突破常规思维，创作出具有独特个性的纸袋

玩偶。

-

在制作过程中，如何引导幼儿根据自己的创意进行色彩搭配，使整体效果和

谐美观。

二、说学情

大班幼儿的手部小肌肉已经有了一定的发展，他们能够比较熟练地使用

剪刀、胶水等工具进行简单的手工操作。在认知方面，他们对周围的事物充

满好奇，具有丰富的想象力，但逻辑思维能力还处于初步发展阶段。在美术

方面，他们已经有了一定的色彩感知能力和简单图形的绘制能力，但在创意

表现和细节处理上还有待提高。例如，在之前的美术活动中，幼儿可能能够

画出一个简单的人物形象，但在将其转化为立体的纸袋玩偶并进行创意装饰

时，可能会遇到困难。因此，在教学过程中，要充分考虑到幼儿的这些特点

，给予适当的引导和帮助。

三、说教法

（一）直观演示法

在教学过程中，我将通过直观演示法向幼儿展示纸袋玩偶的制作过程。

例如，我会准备一个制作好的纸袋玩偶范例，在幼儿面前逐步展示如何将一

个普通的纸袋变成一个可爱的玩偶。从选择纸袋开始，向幼儿展示如何根据

纸袋的大小和形状构思玩偶的形象，然后示范如何用剪刀剪出眼睛、嘴巴等

形状，如何用胶水粘贴上耳朵、头发等装饰。这种直观的演示能够让幼儿更

加清晰地了解制作步骤，便于他们模仿学习。

（二）情境教学法

为了激发幼儿的兴趣和想象力，我将采用情境教学法。创设一个“纸袋

玩偶王国”的情境，告诉幼儿我们要一起去这个王国做客，但是每个小朋友

都需要制作一个自己的纸袋玩偶作为入场券。在这个情境下，幼儿会更加投

入到制作过程中，并且会将自己的玩偶想象成具有生命的角色，从而在制作

过程中注入更多的情感和创意。

（三）启发引导法

在幼儿制作过程中，我会运用启发引导法。当幼儿遇到困难或者创意瓶

颈时，我不会直接告诉他们答案，而是通过提问、提示等方式引导他们自己

思考和探索。例如，当幼儿不知道如何给玩偶添加头发时，我会问：“你觉

得你的玩偶像谁呀？如果是那个人的话，他会有什么样的头发呢？”这样的

问题能够启发幼儿根据自己的生活经验和想象来解决问题。

（四）游戏教学法

游戏是幼儿最喜爱的活动形式之一。在教学中，我会融入游戏教学法。

例如，在幼儿完成纸袋