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2010-2023历年甘肃兰州一中高二下期期中考试生物卷(带解析)
第1卷
一.参考题库(共25题)
1.下列物质中不属于内环境组分的是
A.血浆蛋白
B.血红蛋白
C.钙离子
D.激素
2.科学家用含有15N的培养基培养大肠杆菌,再用大肠杆菌培养T2噬菌体,待大肠杆菌解体后,则15N
A.不出现在T2噬菌体中
B.仅发现于T2噬菌体的DNA中
C.发现于T2噬菌体的蛋白质外壳和DNA中
D.仅发现于T2噬菌体的外壳中
3.下列关于育种以及相关原理的说法正确的是
A.通过杂交育种培育高产抗病小麦的原理是染色体变异
B.可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株
C.三倍体无籽西瓜花粉可经培养得到单倍体但不育
D.基因工程育种能按照人们的意愿得到任何人们想要的品种
4.下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中,不正确的是
A.一个染色体组中不含同源染色体
B.由受精卵发育而成的体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体
C.含一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体不一定只含一个染色体组
D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
5.为验证胰岛素具降血糖的作用,设计方案时,若以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,下列实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是
A.先胰岛素溶液,后葡萄糖溶液
B.先葡萄糖溶液,后胰岛素溶液
C.胰岛素溶液,后生理盐水
D.先生理盐水,后胰岛素溶液
6.一对夫妇表现正常,却生了一个白化病孩子,在妻子的一个初级卵母细胞中,白化病基因数目和分布情况最可能是
A.1,位于一个染色单体上
B.4,位于四分体的每个染色单体上
C.2,分别位于姐妹染色单体上
D.2,分别位于一对同源染色体上
7.某二倍体植物细胞内的2号染色体上有M基因和R基因,它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如下图,起始密码子均为AUG。下列叙述正确的是
A.基因M在该二倍体植物细胞中数目最多时可有两个
B.在减数分裂过程中等位基因随a、b链的分开而分离
C.基因M和基因R转录时都以b链为模板合成mRNA
D.若箭头处的碱基突变为T,则对应密码子变为AUC
8.曲线a表示使用诱变剂前青霉素菌株数和青霉素产量间的关系,曲线b,c,d表示使用诱变剂后青霉素菌株数和青霉素产量间的关系。下列说法正确的是
A.由a变为b、c、d体现了变异的多方向性
B.诱变剂改变了青霉菌的变异方向,提高了变异频率
C.d是最不符合人们生产要求的变异类型
D.青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能有基因突变、基因重组和染色体畸变
9.某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示,图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是
A.图l中膜内的钾离子浓度甲处比乙处低
B.图2测量装置所测电压为+70mV
C.图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理),电流计的指针会发生两次偏转
D.图2中若在③处给予适宜刺激,②处用药物阻断电流通过,则测不到电位变化
10.下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题:
(1)盐酸刺激?????????????,从而使其分泌??????????,经???????????传送至胰腺,促使其分泌胰液。表明机体通过?????????????方式调节胰液的分泌。
(2)图示中反射弧的效应器为??????????????????????????????。表明机体还可通过??????????方式调节胰液的分泌。
(3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如下表。
处理方式
时间/剂量
分泌量???(滴/15min)
时间/剂量
分泌量????(滴/15min)
时间/剂量
分泌量????(滴/15min)
刺激迷走神经
3min
8
3min
8
3min
8
注射促胰液素
1mg
11
2mg
37
3mg
62
刺激迷走神经同时注射促胰液素
3min和1mg
43
3min和2mg
88
3min和3mg
120
?
由表中数据可知,单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比,?????对胰腺分泌胰液的促进作用更显著,表明调节胰液分泌的两种方式具有???????作用。
11.下列有关生物变异和人类遗传病的说法,正确的是
A.染色体中缺失一个基因不属于基因突变
B.产前诊断能确定胎儿性别进而有效的预防白化病
C.染色体变异和基因突变均可以用光学显微镜直接观察
D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍
12.某一基因的起始端插入了两个碱基对(不发生在起始密码),在插入位点的附近,再发生下列哪种情况有可能对其指导合成的蛋白质结构影响最小
A.置换单个碱基对
B.增加3个碱基对
C.缺失3个碱基对
D.缺失5个碱基对
13.下列各项
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