五年级下册科学教案果实是怎样形成的_青岛版(六年制) 精选.pdfVIP

13、?果实是怎样形成的?教学设计

【教学内容】青岛版五年级科学下册第13课

【教学目标】

1．知道繁殖是生命的共同特征；知道植物的花的作用；知道果实的共同特征,了解果实的形成过

程。

2.能应用已有的知识经验猜测果实具有的共同特征,在实验探究过程中,能将探究的结果与假

设比拟；获得正确结论。

3.能在课前查阅资料,初步了解果实的形成过程。

【教学重难点】

教学重点：认识果实的共同特征。

教学难点：探究果实的形成过程。

【教学准备】

演示材料：植物传粉、受精的课件；果实形成的相关视频。

分组实验材料：放大镜、镊子、小刀、苹果、梨、花生、黄瓜、瓜子、香蕉等果实。

【教学过程】

一、创设情境、提出问题

1.谜语激趣：老师出示一些关于果实的谜语,看谁猜的又对又快？

2．提出问题：我们生活中还有那些常见的果实？〔学生交流〕

3.启发思考：对于果实,你们想知道哪些问题？

学生可能提出：果实是怎样形成的？为什么植物开花之后会结出果实？果实有什么特征？……

4.明确探究主题：这节课就让我们再次走进植物王国,去探究果实形成的奥秘。〔板书课题〕

二、合作探究、汇报交流

活动一：探究果实的共同特征。

〔一〕猜测假设

1.提出问题：要想揭开果实形成的的奥秘,我们要先来探究一下果实的共同特征。请同学们猜测

一下果实的共同特征有哪些？

2.学生交流自己认为的观点：有果皮、果肉、籽等。

〔二〕制定方案、实施探究

1.谈话：果实是不是真的具有这些特征呢？我们得动手验证一下。同学们课前都准备了各种各样

的果实,你们想从哪里去找果实的共同特征呢？

学生讨论交流：

预设：

〔1〕从外形上找。

〔2〕从内部找。

质疑：果实的外形我们直接观察就行了,那么,我们怎样才能观察到果实的内部构造呢？〔切开

果实〕现在我们就以苹果和梨为例,探究一下果实的共同特征。

2.探究指导：

〔1〕要注意平安,手不要乱放,要把切开的果实有顺序的摆放到盘子里。

〔2〕注意横切苹果竖切梨。

〔3〕小组同学分工合作,切完后,认真观察苹果和梨的内部构造。

3.实验探究：小组长领取实验材料,动手操作,师巡视指导。

〔三〕展示交流

1.请每个小组派一个代表起来说说苹果和梨的构造。

预设：都有果皮、果肉、种子〔学生可能会说成籽或核〕

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2.教师出示切开的苹果课件：〔指着种子〕同学们所说的籽其实是果实的种子。大家知道吗？在

科学上种子以外的局部都是果皮,果肉也是果皮的一局部。

3.出示切开的梨的课件,学生指一指、说一说梨的结构。

4.提问：通过观察苹果和梨的构造,你发现了什么？〔学生交流〕

5.小结：苹果和梨有着相同的构造,即都有果皮和种子。

6.迁移类推：其它果实的构造又是怎样的呢？

〔1〕学生分别观察花生、向日葵、辣椒、黄瓜、香蕉的构造。〔对于香蕉的构造学生会有争议,

师适时指导〕

〔1〕组织学生汇报：通过观察这几种常见果实的构造,你们发现它们有什么相同点？〔学生交

流：都有果皮和种子〕那么,你们能否根据这一发现而推想一下,所有的果实都有什么共同特征？

7.归纳总结：由此我们可以推想果实的共同特征是：果实都有果皮和种子。也就是说,但凡有果

皮和种子两局部构造的都是果实。〔课件展示相关课件〕

活动二：研究果实的形成。

〔一〕猜测假设

1.出示课件、引导猜测：果实的形成和植物身体的哪局部有直接关系呢？

2.学生交流：和植物的花有关系。

3.质疑：为什么植物总在开花之后才会结出果实？如果说果实的形成与花有关系,那么你认为花

的哪局部结构对果实的形成最重要？

预设：学生可能会说出雌蕊和雄蕊。

4.师适时出示一朵完整花的结构,重点观察雌蕊和雄蕊的构造。

〔1〕雄蕊由花药和花丝组成,花药里面有花粉。

〔2〕雌蕊是由子房、花柱、柱头构成,子房内有胚珠。

5.引导猜测：你们认为花的哪一局部最有可能发育成果实？

预设：学生根据生活中观察到的实际现象,〔如：快要结出果实的时候花瓣就凋落了,有时候雄

蕊也会凋落,只剩下子房〕可能会说出子房。

6．引入新问题：同学们都猜测果实的的形成和花有关,除了与花有关,果实的形成还可