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小学生语文试卷分析参考篇1

一、试题特点

1、重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共六大题，分为拼写、词语、句子、积累、

阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书

写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、课内外积累、课内

外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识

和必须具备的的基本能力。

2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。

试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，

能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和

理解、运用祖国语言文字的能力。

3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据

各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主

要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基

本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况

查看30名学生试卷，语文科的平均分数为75分，及格率为92%，

优秀率为45%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在

很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下：

第一部分：基础知识

这部分共四大题，满分为45分，平均得分约38分。从这部分的

答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型

变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。不会

写的最多是“戳记”、“漫不经心”的“经”写成“惊”；“清脆”

的鸟鸣写成“清翠、萃”；对于京剧人物类型不明确，多数选“青

衣”；对“曹雪芹、施耐庵”写错字的较多。在句子中，多数没能把

“尊敬”改成“崇敬”，对于神话故事不清，很多填写的不是神话成

语。书写不规范的却占相当大的比例，说明平时在写字教学中对学生

要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。

第二部分：阅读

这部分共两个阅读分析题，满分为22分，平均得分约11分，得

分率约50%。在填空时回答不全、不准，如“孩子蹲下的不只是身子，

还有比金钱更宝贵的——”很多填写“尊严”或其他不着边际的词语，

显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，

有待于在今后的教学中加强训练。

第三部分：习作

习作部分满分为30分，平均得分约21分。本次习作的要求是写

一篇爱心故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自

己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学

生都能围绕学习过程中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实

感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的

问题。

三、反思与对策

1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知

识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。

2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大

量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。

3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，

不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都

依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。

4、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，应从习作兴

趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能

力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。

小学生语文试卷分析参考篇2

(一)分析试卷结构

和高考试题一样，小学语文试题也有固定的模式。老师在讲解前

对于试卷结构的分析有利于其对于讲解的把握，也有利于学生对于试

卷的把握。就像高考前考生对于试卷每一题的基本考查方式都了然于

心一样，小学语文试卷的讲解也可以在试卷结构方面下功夫，让学生

知道试卷的基本结构，了解每道题的分值大小，既可以让他们在考试

过程中沉着不慌张，做题有取舍，也有利于老师对某一题型、某一考

点有针对性的讲解。

例如，在小学升学考试中，基本上每一张考卷上都会考查成语或

是歇后语，有的是识别出试卷上给出成语中的错别字，有的是让学生

补全成语，也有的是写出歇后语前半句，让学生填后半句，虽然分值

不大却相当于一道送分题。那么在试后的讲解和平常的教学中，老师

就可以专门针对这一题型，每天让学生积