安塞腰鼓导入语 .pdfVIP

《xx腰鼓》导入语：

(出示图片)这就是九曲十八弯的黄河,这就是沟壑纵横的黄土高原。俗语

说：

“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”安塞腰鼓是我国北方具有代

表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：

“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎

劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实

在在足劲！”今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受

一下它的风采和魅力。

《xx腰鼓》第二课时教学实录

教学目标：

1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句及比喻句、排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。

教学重点、难点：

1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力

量。

教学设想：

1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓

郁的乡土气息,采

用多媒体教学,给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪,调动学生

的想象力,使学生进入角

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色。

2、这是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一

致的气势磅礴的语

言,对这样的文章,先指导学生朗读,从诵读中体会它的气势,实现整体感悟。

然后启发学生自己发现文

章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言文字的内化。整个过

程以“朗读”一线贯穿,

让学生在不知不觉中受到熏陶,完成教学。

3、在语文学习活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲解,突出新课程理

念。

教学方法：

1、诵读

2、想象

3、研讨

教学准备：

利用多媒体课件,加强直观性,提高教学效果。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们我们这一堂课继续学习《安塞腰鼓》。谁来说说安塞在什么地方？

你对安塞腰鼓的了解

（生自由说）

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师：

(出示图片)这就是九曲十八弯的黄河,这就是沟壑纵横的黄土高原。俗语

说：

“一方xxxx一方

人，一方山水有一方风情。”安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间

舞蹈之一。有人这样形

容道：

“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎

劲，转身有股猛

劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”

今天我们就一起跨越时

空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

二、感知腰鼓“”

走进1-4小节

1.读——

师：

轻轻打开课本，让我们来到那旷远的表演场地。谁来读一读1-4小节。

生：

纷纷举手

师：

指名

生：

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读书1-4小节

2.想情景“”，体会后生“”——

师：

听到他的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

生1：一群茂腾腾的后生们静静地打在那边，酝酿着气氛。„„

师：

（提醒）在酝酿着感情。

生1：在酝酿着感情，准备开始表演。

师：

谁再来说一说。生2：一群茂腾腾的后生，身后是一片高粱地，他们齐齐地

站在那里，深呼吸，准备把酝酿的情感

爆发出来。

师：

你说得真好！我们这里有个不怎么常见的词语【出示课件：

一群茂腾腾的后生】透过这个词语

，你又能想到这是一群怎样的后生啊？

生3：一群生机勃勃的后生

师：

你读一读

生3：一群茂腾腾的后生

生4：这是一群生龙活虎的