（核心素养目标）4.2 以礼待人 课件(共28张PPT).pptx

《世说新语》陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。;;

核心素养目标

政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中

华传统美德。

道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。

法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社

会，做一个文明人的基本要求。

健全人格：培养学生的文明有礼意识.

责任意识：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和

仪表，提高自己的文明礼仪素养。

教学重点：文明有礼??意义。

教学难点：如何做文明有礼的人。;一、待人礼为先;小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了包间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上。自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了。菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃。妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气……;含义：

主要表现：;尊崇礼;;;“中国人，便后请冲水！”“请安静！”“请不要随地吐痰！”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人旅游的主要目的地——法国;

(1)对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅

可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。(P37)

(2)对社会：文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

(P38)

(3)对国家：文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。(P39);做文明有礼的人;脱贫攻坚表彰大会上，习近平总书记弯腰颁奖致敬，夏森老人几次欲奋力站起，总书记轻轻拦下老人，老人接过证书随轮椅转身向现场致意……;思考：对比他们的着装、举止，给你什么感受？你将怎么做？;思考：（1）这些不文明行为你是否见过？你怎样看待这些行为？

（2）做文明有礼的人，需要怎么做？;

做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明

做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄

做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思;礼的含义：尊重、谦让、与人为善;1、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了()

①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别

②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色

③举止端庄，是我们要培养的良好行为

④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

;2、我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。”这侧重启发我们在生活中要()

A．宽容他人B．理解他人

C．乐于助人D.礼貌待人

;3.“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。由此可见（）

①文明有礼是一个人立身处世的前提②文明程度决定一个人成就的大小

③文明有礼利于形成安定有序的社会④礼貌待人是中华民族的传统美德

A.①②B.①③C.②④D.③④;

4.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨

折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”,小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了(D)

①礼貌②宽容③友善④尊重

A①②③B①②④C②③④D①②③④;5.中华民族是礼仪之邦，自古以来倡导”为人手，少时，亲师友，习礼仪”。我们要把“习礼仪”作为人生的必修课，是因为

①文明有礼是一个人立身处世的前提()

②文明有礼有助于提升个人道德修养

③文明有礼能维护社会稳定，促进社会和谐

④文明有礼主要表现为仪表端庄和举止文明

A.①②③B.①③④ C.①②④ D.①②③④;6.“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。由此可见（）

①文明有礼是一个人立身处世的前提

②文明程度决定一个人成就的大小

③文明有礼利于形成安定有序的社会

④礼貌待人是中华民族的传统美德