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大班德育案例分析

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大班德育案例分析

大班德育案例分析

一、案例背景

大班幼儿正处于个性发展的关键期，他们开始形成一些稳定的个性特征，自我意识有了进一步的发展。同时，他们也开始对周围事物持批判的态度，德育工作显得尤为重要。本班幼儿在德育方面存在以下问题：

1.自控能力较弱，难以做到耐心倾听他人讲话。

2.少数幼儿对高年级同学存在攻击性行为。

3.部分幼儿在学习、游戏、劳动、交往中难以做到与人分享合作，缺少关爱集体的情感。

二、具体案例事件

某次班级开展主题活动“好孩子”，活动中孩子们围绕“你喜欢哪些好孩子”展开了讨论。孩子们都认为书中介绍的好孩子是值得学习的，当谈到分享这一话题时，孩子们开始议论纷纷。这时，平时比较顽皮的涛涛大声说道：“我才不会跟别人分享呢！”他的回答引来了其他孩子的议论，有几个孩子甚至表示赞同。这时，我灵机一动，何不趁此机会对孩子们进行一次德育教育呢？于是，我请孩子们围绕“涛涛是否应该分享”展开了讨论。

三、案例分析

针对孩子们的讨论，我首先肯定了涛涛平时表现不错，有自己的主见，但指出他上课不专心听讲、不善于跟同伴友好相处等不足之处。接着请孩子们围绕“涛涛是否应该分享”展开讨论。孩子们各抒己见，有的说应该分享玩具，因为兄弟姐妹间应该互相关心、互相帮助；有的说自己的东西自己做主；有的说不需要，有了新玩具会把他弄坏……此时我没有对以上三种观点进行肯定或否定评价，而是将“重头戏”留到了最后。我从网上找了一段卡通短片播放给孩子们看，短片中有一些因为玩具而发生争吵的双胞胎兄弟姐妹，最终玩具被放到一个大箱子中由孩子们共同玩乐。片中孩子们的笑声、吵闹声不断感染着在场的每一位孩子。我问他们：“你们明白了什么道理？”他们不约而同地喊起来：“老师，我知道了！”小豪说：“好东西要和大家一起分享。”小宇说：“和大家一起分享会更加快乐！”我紧接着说：“对呀！玩具大家玩才有趣，有好吃的大家一起吃才香甜。其实在我们班里也有一些小朋友不爱说话、不爱帮助别人、不乐意与人分享……”这时孩子们意识到老师是在教育他们要懂得关心他人、与同伴友好相处。通过本次活动使幼儿懂得了要珍惜自己和别人的劳动成果，知道关心他人是一种美德，乐于分享是一种快乐。

四、案例反思

大班幼儿喜欢听故事、看卡通片，对故事中的角色和情节非常感兴趣。教师要善于利用这一特点因势利导地对幼儿进行德育教育。在本案例中我以孩子们感兴趣的故事短片为载体引导他们学会与人相处之道，并充分利用各种教育资源进行随机教育。此外，我们还可以结合节日庆典、社区活动进行德育教育，拓展德育教育的途径。总之，对幼儿进行德育教育的方法是多样的、丰富多彩的，只要我们教师做个有心人就能在生活中找到德育教育的契机对幼儿实施有效德育教育。使我们的孩子真正成为讲文明、懂礼貌、求上进、爱集体的好孩子。

大班幼儿喜欢从别人身上学习知识经验或获得物质帮助或支持，并从中获得快乐和满足。因此教师要善于观察发现孩子的闪光点进行激励和引导使其得到更大的发展。同时教师还要善于反思自己的教育行为避免重蹈覆辙或遇到类似情况能灵活机智地处理使我们的教育更加有效。总之，大班幼儿德育工作任重而道远我们要从多角度、多方面入手让幼儿成为讲文明、懂礼貌、爱学习的好孩子！

大班德育案例分析

一、案例背景

大班幼儿已经进入幼儿园的最后一个阶段，他们即将步入小学，面临着更多的挑战和机遇。在这个阶段，德育教育的重要性愈发凸显，对于幼儿的人格塑造、品质培养以及适应社会的能力提升都具有不可忽视的作用。本案例以大班幼儿为对象，通过具体案例的分析，探讨如何在大班阶段更好地开展德育教育。

二、案例描述

在幼儿园大班阶段，我们发现有些幼儿在德育方面存在一些问题。例如，有的孩子不懂得尊重他人，有的孩子缺乏责任感，有的孩子不懂得分享等等。这些问题不仅影响了孩子们的社交能力，也影响了他们的自我认知和发展。因此，我们需要通过有效的德育教育来解决这些问题。

三、案例分析

针对上述问题，我们采取了以下几种方法进行德育教育：

1.树立榜样：通过教师的榜样作用，引导幼儿学会尊重他人、关心他人。教师可以通过自己的言行举止，向幼儿传递正能量，让他们学会尊重他人，懂得分享。

2.强化规则意识：通过制定班级规则，让幼儿了解规则的重要性，并学会遵守规则。例如，排队洗手、排队取餐等，让幼儿在实践中了解规则的重要性，从而形成良好的行为习惯。

3.开展实践活动：通过组织各种实践活动，让幼儿学会承担责任、关心他人。例如，组织“爱心义卖”活动，让幼儿学会珍惜资源、关心弱势群体。

4.注重表扬和鼓励：在德育教育中，我们要注重表扬和鼓励幼儿的好行为、好品质。当幼儿表现出尊重他人、关心他人、遵守规则等好行为时，我们要及时给予肯定和鼓励，激发他