增强生命的韧性》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

7年级上册第四单元第九课第二项

设计思想：本教学设计以出彩人生——廖智的故事为明线，以学生实际生

活经验为暗线，帮助学生认识什么是挫折，知道生活难免有挫折，能够学

会发掘生命的力量战胜挫折。教学过程中遵循感性——理性——感性的过

程，引导学生把课堂感悟和生活经验结合起来，以情境激情，以体验引

情，最终让情怀落地。

教学目标：

（）

一情感、态度、价值观：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难

（）

和意志坚强的人生态度；二能力目标：

1.学会调控自己的情绪，能够自我调试、自我控制、正确对待挫折；

2.增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

（）

三知识目标：

1.知道挫折的含义，知道如何正确对待挫折；

2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

教学重、难点：

教学重点：生活难免有挫折

教学难点：发掘生命的力量

教学准备

1.教师准备：录制微课、视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，

了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。

2.学生准备：参与调查问卷、预习

教学过程：

1、出彩人生——视频1：

（视频主要内容：廖智，四川绵竹市汉旺镇人，是一名舞蹈老师，热爱跳

舞，有一个10个月大的可爱的女儿⋯在2008年5.12汶川大地震中，她失

去了双腿，她的女儿和挚爱⋯）思考：廖智遇到哪些问题？

2、谈话交流：

在你的记忆中，有过哪些“不愉快”的事件？（可以从学校、家庭、社

会及人际交往等方面）

学生交流，师点拨引入：生命是宝贵的，也是短暂的，在我们的生命历

程中有阳光灿烂的日子，也会遇到“风风雨雨”，如何让我们短暂的生命更

有意义、有价值呢？今天我们一起来学习《增强生命的韧性》。

【设计意图：】以视频引起学生学习兴趣，在此基础上再让学生联系自己的

生活实际，说说自己遇到的不愉快的事情，引起学生共鸣，从而为学习本节

内容打好基础。

二、访谈（一）什么是挫折

1、出示调查问卷统计

讨论：1、你认为这些烦心事中哪些是挫折？

2、你认为什么是挫折？学生小组讨论、交流、回答，教师出示：在

我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的那些阻碍、失利

乃至失败就是人们常说的挫折。

教师点拨：挫折有大有小、持续时间有长有短。当挫折产生于较为重大

的目标，这种挫折可称为失败；当挫折的障碍与压力持续时间长、影响范

围广，使其处于一种不利于身心发展的境地，这可称为逆境。那么造成造

成挫折的因素有哪些呢？让我们通过一段微课来了解一下。

2、知识拓展——微课出示：

导

致

挫

折

的

因

家庭因素

个人因素【设计意图：】让学生在自身经验的基础上明确

1、新闻冲击波

2014年9月22日零时58分，临澧（lǐ）县公安局110指挥中心接

临澧（lǐ）一中老师电话报警，称两名学生坠楼，通过对事发现场仔细勘查

证实：自下半年，游某、龙某进入临澧（lǐ）县一中高一年级学习以来两人

均感到学习压力过大，自身学习成绩与家长、自己的期望值落差较大，不

堪学习压力后，两人产生了厌世情绪，相约自杀。思考：挫折给这两位同学

带来什么影响

学生回答，师过渡：通过刚才同学的回答，我们知道挫折给这两位同学带

来的是消极的影响，那么让我们来看看廖智在挫折面前是怎样做的

1、出彩人生——视频2：（视频内容：地震后的廖智不想让自己的亲人

为自己的不幸而心疼，而要他们为自己欣慰，于是她用微笑告诉所有人，

她还能跳舞⋯她把舞蹈看成是自己生命的一部分，只要能站起来、能坐起来

就要去舞动，她用舞蹈再次点燃希望，用跳舞寄托对女儿的思念，廖智知

道自己已经失去很多，可是她不会放弃，她站在震后的废墟中大喊:我要坚

强，我要努力，我要加油，我要珍惜，即使没有了双腿也绝不会倒下⋯）思

考：

1）、在