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大班搭建区游戏案例及分析教案

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大班搭建区游戏案例及分析教案

大班搭建区游戏案例及分析教案

一、活动背景

大班幼儿在积木游戏方面已经有了一定的基础，他们能够比较熟练地掌握各种形状的积木，并且能够根据不同的主题进行搭建。为了进一步激发大班幼儿的积木游戏兴趣，提高他们的动手能力和创造性，我们组织了一次以“未来城市”为主题的大班搭建区游戏。

二、活动目标

1.引导幼儿根据主题进行积木搭建，培养他们的动手能力和创造性。

2.鼓励幼儿大胆尝试不同的积木组合和搭建技巧，提高他们的空间想象力。

3.通过游戏方式，培养幼儿团结协作、互相帮助的精神，增强他们的自信心和荣誉感。

三、活动准备

1.积木：各种形状的积木，包括长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等。

2.场地：搭建区，要求宽敞、明亮、安全。

3.工具：剪刀、胶水、图片等。

4.素材：城市建筑图片若干，搭建方案若干。

四、活动过程

1.引入主题：教师向幼儿介绍本次搭建区游戏的主题——“未来城市”，并讲解相关要求和规则。

2.幼儿分组搭建：幼儿根据自己的兴趣和特长，自愿分组，开始搭建。教师观察幼儿的表现，给予必要的指导和帮助。

3.搭建成果展示：各组幼儿将自己的作品展示给其他幼儿观看，并介绍自己的作品创意和搭建技巧。

4.评价与改进：教师和幼儿共同对各组作品进行评价，提出改进意见，并鼓励幼儿继续发挥想象力，进行改进和完善。

5.活动结束：教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，并对幼儿进行安全教育。

五、活动案例分析

1.成功之处

（1）主题明确：本次搭建区游戏主题为“未来城市”，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够激发他们的想象力和创造力。

（2）材料充足：教师为幼儿提供了充足的积木材料，各种形状的积木能够满足幼儿不同的搭建需求。同时，教师还准备了剪刀、胶水等工具，方便幼儿进行必要的辅助操作。

（3）分组搭建：幼儿根据自己的兴趣和特长，自愿分组进行搭建，能够充分发挥幼儿的主动性和创造性。同时，分组搭建还有利于培养幼儿的团结协作和互相帮助的精神。

（4）评价与改进：教师和幼儿共同对作品进行评价，并提出改进意见，有利于培养幼儿的自信心和荣誉感。同时，评价也有利于幼儿不断反思和总结，从而提升自己的动手能力和创造力。

2.改进建议

（1）增加素材：教师可以提供更多与未来城市相关的素材和图片，让幼儿更加直观地了解未来城市的样貌和特点，从而更加有目的地进行搭建。

（2）加强指导：教师在观察幼儿表现时，要注意给予必要的指导和帮助，特别是对于那些在搭建过程中遇到困难的幼儿，要及时给予帮助和支持。

（3）提升评价标准：教师可以制定更加具体和有针对性的评价标准，从而更加全面地评价幼儿的搭建成果。同时，教师还可以组织幼儿参加一些比赛性质的搭建区游戏活动，让幼儿在竞争和合作中不断提升自己的动手能力和创造力。

大班搭建区游戏是一种非常适合大班幼儿的积木游戏活动，通过这种活动，不仅能够培养幼儿的动手能力和创造性，还能够培养他们的团结协作和互相帮助的精神，增强他们的自信心和荣誉感。

大班搭建区游戏案例及分析教案

一、设计思路

幼儿园的环境创设应该将幼儿发展作为最终的目的，应充分发挥环境在幼儿发展中的作用，使幼儿在与环境的交互作用中获得各种知识技能，发展各种能力。本活动来源于生活，与幼儿的实际生活紧密相连。在幼儿园的建构区中，大班幼儿对于积木的玩法已经不再局限于简单的平铺、垒高，他们有了创新的思维，有了自己的想法，他们会按照自己的意愿去创造属于自己的世界。因此，本次活动旨在通过大班建构区游戏，培养幼儿对空间方位的认识，对空间智能的发展；同时培养幼儿的合作意识，提高解决问题的能力。

二、活动目标

1.引导幼儿在游戏中学习空间方位，并尝试按指示牌进行游戏，培养幼儿的空间智能。

2.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

3.激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验自主游戏的快乐。

三、活动准备

1.场地布置：将建构区划分为多个不同的区域，每个区域设置不同的主题，如“动物园”、“游乐场”、“公园”等。

2.积木：不同形状、不同颜色的积木若干。

3.指示牌：在各个区域内放置不同指示牌，如“动物的家”、“游乐设施”、“美丽的花坛”等。

4.搭建工具：小塑料筐、塑料小推车等。

5.幼儿分工情况介绍：搭建区需要几个小朋友负责搬运积木、几个负责搭建、几个负责指示牌的制作等。

四、活动过程

（一）导入

教师带领幼儿进入建构区，介绍场地布置和积木的种类和数量，并提出游戏要求。教师强调要按照指示牌进行游戏，每个区域只能进行相应的搭建活动。

（二）展开

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