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大班教师教研活动评析与建议

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大班教师教研活动评析与建议

大班教师教研活动评析与建议

一、活动评析

本次教研活动是一次集体备课活动，通过教师的讨论，大家各抒己见，使教师对教材有了新的认识，也使大家知道了在教学中应该怎样去把握尺度，寻找正确的教辅途径。大班幼儿喜欢什么？他们对什么感兴趣？活动的难点又在哪里？通过讨论大家一致认为：必须以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，让幼儿快乐地参与到活动中去，寓教于乐。通过分析幼儿的学习方式，我们尝试改变以往的教学方式，在愉快的游戏中锻炼幼儿的灵活性、训练幼儿手臂、腿肌肉的力度，培养幼儿身体各部位相互配合的能力，从中发现快乐，感受成功。在研讨中我们体会到只有结合本园的实际情况，教师才能创造出适合本园特色的教学方法。

二、教研活动后的反思

反思本节课活动过程真正体现了教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者，而幼儿是活动的主体，活动中教师为幼儿创设了一个轻松、愉快的游戏氛围，使他们积极主动地参与到活动中。从环节的设计上来说既有循序渐进的过程，又突出了环节之间的层次性，使幼儿由浅入深、由表及里的理解问题、解决问题。整个活动中充分观察到了幼儿的情绪和兴趣点，为以后活动的设计和组织奠定了良好的基础。活动结束后我们通过分析讨论幼儿作品进一步加强了对活动的理解。因为每个人对活动的理解程度不同，所以分析的作品也有所不同。这样的集体备课对教师教学观念的转变有很大的帮助。使我们的教学更具有针对性。通过反思我们认为应注意以下几方面：

1.在整个活动中应以幼儿为主体，教师作为活动的引导者、支持者，应为幼儿提供充分的活动机会，根据幼儿的学习兴趣与经验，为幼儿提供多种操作材料。在本活动中，教师为幼儿提供了多种可操作的体育器械，如：圈、垫子、垫板、球等。这些材料不仅满足了幼儿的不同运动需求，还激发了幼儿的运动兴趣。同时教师还为幼儿创设了一个宽松、自由的活动环境，使幼儿能够大胆地参与到活动中。

2.教师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在本次活动中教师不仅关注了幼儿知识技能方面的学习，还注意了挖掘幼儿的情感、态度、社会行为等其他方面的价值。如在活动中幼儿自由结伴进行游戏，培养了幼儿的合作意识。同时教师还为幼儿提供了充分的活动时间与空间，让幼儿有机会去思考、去体验、去尝试，并体验到成功的喜悦。

3.在组织形式上还应关注个体差异：由于每个幼儿的兴趣爱好不同，所以教师在组织活动时应该根据本班幼儿的实际情况来设计教学活动内容并根据能力不同的幼儿做出不同的指导。这样可以更好地发挥幼儿的活动兴趣与主动性及培养幼儿的合作意识。

三、建议

在以后的教学中应多加强这方面的学习与指导，使我们的孩子在快乐中成长与学习。同时还应加强教学研究工作不断挖掘孩子的潜能，使我们的教学更具针对性、实效性与指导性。综上所述我们总结出只要让幼儿大胆尝试主动探索才能使每个孩子在原有的基础上得到充分的提高使我们的教学也达到事半功倍的效果。

大班教师教研活动评析与建议

一、活动目标的制定

在教研活动中，首先应关注的是目标制定是否合理。合理制定活动目标，不仅有助于幼儿知识经验的获得，也有助于幼儿兴趣的培养。因此，目标的制定应该根据幼儿的年龄特点、现有知识水平和生活经验，同时也要结合本班幼儿实际情况，制定的目标具体、明确、具有针对性。具体到每一个目标应该考虑到其层次性，使每个幼儿在原有基础上能够得到发展。

二、教学内容的呈现

教师将教学内容以何种方式呈现出来也是至关重要的。大班幼儿思维特点是从直觉行动思维向具体形象思维发展，注意力集中但稳定性差。教学中我遵循由具体到抽象的原则，结合他们的学习兴趣，在教学过程中运用多媒体课件进行直观教学，激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力。同时，在教学过程中，我还注重动静交替，并留有时间让幼儿思考、讨论和操作。

三、教学活动的组织

教师在教学活动中组织环节的设计直接关系到整个活动的成功与否。第一，我根据本班幼儿学习的情况和知识水平合理设计各个环节，使每个幼儿都能够参与到活动中来。第二，我注重面向全体，关注个别差异，尽可能的调动每个幼儿的学习积极性。有些幼儿可能会因为种种原因在某些环节上没有很好的掌握或理解，这就要求我们教师在活动结束后要给予他们必要的辅导或等待。此外，我还要合理安排幼儿的学习和休息时间，避免让幼儿连续长时间的集中学习而产生疲劳。最后，在组织过程中我还要考虑到环境、场地和教学器材的使用等一些客观因素。

四、教学语言

大班幼儿语言发展水平仍处在口头表达阶段，语言内容不够丰富，逻辑性较差。教师的语言在很大程度上会成为影响他们口语表达能力发展的因素。因此教师的语言应做到用词准确、简明扼要、条理清楚、通俗易懂、富有感染力。在此基础上还要注意引导幼儿用较完整普通话进行表述。此外教