学前儿童气质的发展.pptVIP

第八章第二节;知识目标;技能目标;

;;;一、气质的概述;〔一〕传统的“四类型说”;;;;;;;案例1

她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并根本上能作出较好的答复。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往，在游戏中常常当小领袖。;案例2

他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。

他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。

他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着答复，因此常常答非所问。;【案例分析】

1．一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。而一个活动水平低的孩子，小时候穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能玩好久。

2．小强偏向于多血质，天生活泼好动、充满朝气、反响迅速，由于他长期生活在压抑和受冷遇的家庭、幼儿园、学校环境中，小强渐渐变得孤僻、畏缩和缺乏生气起来，经检查，小强的神经类型是“强、平衡、灵活”，他参加工作后，生活环境非常轻松，事业有成、成家后家庭幸福，他又变得活泼好动、充满朝气。;2、体型说;;4、激素型;5、巴甫洛夫高级神经活动类型说;;;;〔三〕气质类型的主要特征;〔四〕如何看待气质类型;二、幼儿气质的开展〔一〕幼儿气质出现个别性;2、抚育困难的儿童

这类婴儿爱哭闹，常烦躁，爱发脾气，很难安抚下来，在吃、喝、睡等方面没有规律，对新鲜事物接受得比较慢;3、发动缓慢的??童

这种类型的孩子较慢性子，情绪较消极，行为反响强度很弱，不愿面对新鲜的事物，对外界环境适应和反响得较慢。;〔二〕幼儿气质可能发生变化;〔三〕幼儿的气质可能出现“掩蔽”现象;了解幼儿的气质特点;练习

琪琪是幼儿园大班一个女孩，活泼好动，智慧好学。每次学舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物也快。上课时，积极举手答复老师的提问。她对感兴趣的课能集中注意听讲，但过不了多久，就做小动作，一旦被老师发现稍一提示，马上能克制自己。她对什么都很爱好，但都不稳定，一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个。她喜欢和小朋友一起玩，从不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往相处。她做事动作快，反响灵敏，但往往粗心大意。虎头蛇尾。

请根据学前儿童气质的有关理论答复以下问题：你认为琪琪偏向于什么气质类型？作为教师，针对她的气质类型应该采取哪些教育措施？;小结;〔四〕巴斯的活动特质说;