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大班教研活动反思总结

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大班教研活动反思总结

大班教研活动反思总结

近期，我们大班教研组围绕“幼儿良好习惯的培养”这一子课题，在全园开展教研活动。通过集体理论学习、观摩研讨、自我反思等多种形式的学习和研讨活动，大家一致认为幼儿良好习惯的培养应渗透在一日生活的各个环节。

通过专家的引领，阅读相关教育书籍，大班年龄段幼儿良好习惯的培养应着重从生活卫生习惯、学习习惯、礼貌习惯上着手。经过讨论我们认为“良好的行为习惯就像我们在银行里存了一笔款子，而你随时去取，它总是如约给付。有了它你才有资格说你是一个合格的小学生、合格的幼儿园小朋友，才能走上工作岗位上去施展你的才华。”一个人从小养成的行为习惯会长久地起作用，它在不知不觉中影响着孩子方方面面。因此我们十分重视良好习惯培养。在此指导思想下我们主要做了以下几个方面的工作：

一、将习惯的培养渗透在一日生活的各个环节

如：晨间活动时间，提醒幼儿按规则使用礼貌用语主动与教师、阿姨、小朋友打招呼。进餐时，教育他们要做到食前洗手、专心用餐、不挑食、饭后漱口擦嘴。活动结束后，组织幼儿收拾整理学习用品，并把学习用品分门别类放好。午睡时，教育幼儿睡前上厕所，独立安静入睡，起床后整理好自己的衣被等。入厕做到便后洗手。排队喝水、洗手时提醒幼儿不大声喧哗，玩水时不要把水开得太大等。并让幼儿懂得乱泼水不仅危险还会浪费水，就像大人们乱喝酒会喝醉一样。午点时间时提醒孩子注意有序拿点心，并用点心碗吃完自己的一份再转盘，吃过的点心壳不能随便乱扔要放到指定的地方等。这样通过各个时间段潜移默化的提醒和培养幼儿良好的习惯得以扎根于幼儿脑海。

二、通过儿歌、故事等形式巩固引导幼儿良好的习惯

由于大班孩子已有了正确的判断能力，正确引导后他们能选择正确的行为方式。但还需要持久的强化训练，所以我们将一些良好习惯的培养融合在儿歌、故事或游戏中，在适当的时候对他们进行提醒和引导。如：儿歌排队歌“走路走排队，说话小声点；活动有序做，玩具放回原”通过儿歌让幼儿知道排队要按顺序排队；不大声喧哗；活动结束后要把学具收起来等要求。这样通过儿歌的帮助孩子们自然而然的就会形成良好的习惯了。又如：故事红红要回家通过小熊红红在公园迷路后通过打电话告诉妈妈这一过程让幼儿知道不能随便离开集体，要有一定的自我保护意识。这些儿歌和故事的反复出现和运用，使得良好的行为习惯不断得到内化和强化。

三、家园互动共同培养好习惯

幼儿良好的习惯离不开家长和教师的引导和教育，而光靠家长或教师是不够的。我通过与家长的沟通交流之后取得了一些措施和方法：

1.教师首先营造和谐的班级氛围，让幼儿在一个宽松、愉悦的生活空间中学习和成长。

2.注重榜样教育，老师要时刻注意自己的言行，为幼儿树立榜样。

3.表扬和鼓励为主，及时发现幼儿的闪光点进行表扬肯定，帮助其克服缺点和错误，同时家园一致对幼儿进行教育。

4.开展家长园地和家访工作等途径及时与家长沟通联系，把幼儿的不良行为及时更正并引导幼儿建立良好的行为习惯。

总之在培养幼儿良好习惯的过程中要遵循孩子的身心发展规律，因材施教；要注重循序渐进、反复渐进的过程；要遵循原则长期坚持。相信只要我们坚持不懈的努力为幼儿铺垫好一个良好的行为习惯基础，相信他们将来的生活一定会更加充实、美好！

大班教研活动反思总结

随着课程游戏化项目的推进，教研活动也有了不一样的变化，在实践、反思、调整中我们的教研活动更有目的性，更有实效性。在大班的教研活动中我们着重对几个方面进行了实践与调整：环境创设是否适宜、材料投放能否跟进、幼儿的游戏情况如何观察分析等，同时进行集体教育有效性研讨，形成有效的师幼互动。通过不断地实践与调整，我们的教研活动更有实效性，也更加深入人心。

一、反思调整一：环境创设是否适宜

环境创设作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着不可低估的作用。本学期，我们根据课程游戏化的要求，在环境创设方面下了许多工夫，力求为幼儿创设丰富的、有教育意义的环境。但是在实施过程中也发现了一些问题。第一，教师对幼儿的发展产生了积极影响，但同时也出现了消极的影响。如：幼儿在选择区角时出现了盲目选择和争抢现象。第二，教师对环境创设的认识存在一定的偏差，在环境创设上花费了过多的时间和精力，而忽略了其他教育因素。

二、反思调整二：材料投放能否跟进

材料投放的适宜性直接影响幼儿的发展。在教研活动中我们发现教师为幼儿提供的材料种类较多，但投放的时机、层次性、跟进性等各方面有所欠缺。如：在美工区中教师为幼儿提供了画笔、剪刀、纸等材料，但投放后发现幼儿对这些材料的兴趣不高，没有达到教师预期的效果。针对以上问题，我们进行了调整：第一，加强教师的指导作用，根据幼儿的年龄特点和发展水平投放材料。第二，关注幼儿的兴趣点和需求，投放具有启发性