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岗位责任的心得体会

岗位责任的心得体会（通用5篇）

从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心

得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。是不是无从下笔、没

有头绪？下面是小编收集整理的岗位责任的心得体会（通用5篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

岗位责任的心得体会1

在认真研读了我的岗位职责后，深深感受到，在精细化管理时代

已经到来之际，成大业若烹小鲜，做大事必重细节。用心做好细节，

体现完美，细处着手，大处着眼。这将是成为我今后工作开展中始终

要秉承的宗旨。在“团队创造价值”越来越明显的今天，我体会到一

个真正合格的中层管理者，应该把自己定位为一个为下属提供服务的

“服务人员”，而不是所谓的“领导”。应该时刻惦记着为教师专业

成长服务，秉持“服务大于管理，氛围优于制度”的理念。要做到心

中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的

践行者，引领者。其次要努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜

样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识和创

新意识。

今天我的岗位职责学习发言是对我的诸多岗位职责中的两项主要

工作的一些思考。

一、加强学校课程建设

基于岗位名称是课程管理室主任，那我首先要学习的是学校开展

课程管理的目的是什么？我的理解是应从三方面即学生发展、教师发

展、学校发展出发：首先，推进素质教育促进学生全面而主动发展。

其次，提升教师的课程意识，促进教师的专业发展。最后，实现学校

的课程创新，形成学校办学特色。所以我在实施课程管理和加强课程

建设的过程中要始终坚持“以学生发展为本”的原则。

所谓以“学生发展为本”就要充分地考虑学生的需要、兴趣和经

验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、

合作的学习方式。本学期所要研究实施的导学单教学模式就是“先学

后教”的教学方法，这就是充分体现了学生学习的自主性，真正做到

为学生的需要而教。

在校本课程开发上，我认为由先前我校提出的“培养兴趣爱好，

发展个性才华”提升到“为每个孩子积蓄成才力量”为此项工作的宗

旨。要尊重每一位学生的人格，关切每一位学生的需要，理解每一位

学生的情感，赏识每一位学生的进步。我们学校已逐步形成了两大类，

六大板块且相对稳定的30多门拓展型课程的科目体系，同时“初中语

文小雨点读写网”的系列拓展活动课程也已是作为我校的精品课程在

全区被推广，因此，在新三年规划中，推进校本课程特色化，特色课

程系统化、科学化、规范化，逐步形成“做最好的自己”品牌课程，

将是我的主要工作之一。

在实施课程管理和加强课程建设的过程中，我还须注意的是：一

个是要紧紧盯住“课程标准”，关注教学流程，关注教学反思，要让

教师把标准溶化于教学的全过程，并进而成为教师心中的耙子，手中

的尺子，真正把标准落到实处。

二、课程评价

许多校本课程不属于知识类，应如何评价？没有合适的评价方案，

校本课程的质量与发展如何保障？

我觉得过程评价是一种跟踪式的动态评价，它能发现在实施方案

过程中存在的问题与不足，可以为校本课程的后续开发提供信息与建

议。它评估的是课程的实际使用效果，教师和学生是最直接的参与者、

感受者，就是评价的主体。教师对课程实施的评价主要集中于以下几

个问题：课程是否达到预期目标；课程实施过程中存在哪些优点或缺

点，是否需要修改和完善课程设计；课程的实际使用是否对学生具有

吸引力；课程是否可后续发展等等。教师的评价可以通过反思进行自

我评价，也可以由我们课程管理室部门设计相关问卷或其他评价工具

组织教师参与评价，由教师提供必要的评价信息。学生的评价则可包

含：是否喜欢该课程，通过该课程的学习有哪些收获，课程实施的哪

些环节需要改进等等。评价方法可以是由学生针对上述问题开展自评，

也可以组织学生进行访谈、座谈或问卷调查等。实施过程的评价能体

现其过程性、动态性，更能因此获得过程中的评价信息。

第二个是开展以校为本的教学研究，即校本培训。建立与新课程

相适应的以校为本的教学研究制度，这也是教师成长的现实要求与紧

迫任务，也是质量兴校的方向和重点。例如建立“课堂视导”的教学

研究制度，开展类似“课例研讨”的以课堂教学为载体的常态教学研

究活动，特别要研究教师的教学方式和学生的学习方式，促进教学实

践，要注重解决实际问题，注重概括提升、总结经验和探索规律，提

高教学