人教版五年级语文上册同步课件：第1单元1 白鹭.pptVIP

（2）第6自然段中写“时有一只两只白鹭站着钓鱼”,把“钓鱼”改成“捉鱼”好不好？为什么？不好。钓鱼是被动等待鱼来咬钩,捉鱼是主动出击捕获猎物。钓鱼呈现的是一种静态美,捉鱼则表现的是一种动态美。这里运用拟人的修辞手法,用“钓鱼”表现了白鹭温柔娴静,突出了白鹭的优雅的气质。（3）第6自然段中运用了比喻的修辞手法,你能找出来吗？“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”一句运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现出白鹭与水田的和谐、生动的搭配,如诗如画,给人以无限美感。白鹭掌握本课生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,感受第6~8自然段描绘的三幅优美的图画,并能为这几幅图画分别起-一个名字；理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义；学习作者抓住事物特点来写的方法。作者介绍郭沫若（1892一1978年）,原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,乳名文豹,笔名沫若。现代文学家、历史学家、新式奠基人之一。著有《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。白鹭鸟类的一种。别名小白鹭、白鹭鸶、春锄、白鸟、小白鹭、白鹤。一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地,营巢于阔叶林或杉林的树冠处。我国长江以南地区有分布。知识链接会认的字生字学习会写的字觉jué：（觉得）（不知不觉）jiào：（睡觉）sǎn：（散文）（一盘散沙）sàn：（散步）（烟消云散）睡觉散散沙词语学习精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。造句：这个仪器的制作技巧十分精妙。嗜好：特殊爱好（多指不良的）。造句：你应该改掉抽烟这个不良嗜好。恩惠：给予的或感受到好处。造句：对于他人给予的恩惠,我们要记得报答。铿锵：形容声音响亮而有节奏。造句：王老师的讲话,简明扼要,铿锵有力。词语理解近义词精巧——（精美）配合——（匹配）适宜——（合适）寻常——（平常）忘却——（忘记）孤独——（孤单）安稳——（平稳）悠然——（悠闲）嗜好——（喜好）或许——（也许）优美——（美妙）恩惠——（恩情）反义词精巧——（粗劣）配合——（干扰）寻常——（异常）忘却——（怀念）安稳——（动荡）适宜——（失宜）悠然——（匆忙）恩惠——（仇恨）或许——（肯定）优美——（丑恶）词语辨析精巧精美相同点：“精巧”和“精美”都含有“精致”的意思。不同点“精美”是形容物品外观的,指的是精致与美丽。“精巧”更偏向于做工、技艺很精致巧妙。运用示例：1.这件工艺品的制作技艺十分（）。2.这本画册的包装很（）。精巧精美课文朗读点击以下图标即可播放1.全文可以分成几个部分？分别写了什么内容？整体感知全文可以分成了四个部分。第一部分（1）：将白鹭说成是一首精巧的诗,并以此统领全篇,引发读者探寻白鹭这首“诗”的神韵。第二部分（2～5）：通过描写白鹭颜色搭配和谐、身形大小适宜,表现白鹭精巧如诗的外形特点。第三部分（6～8）：描写白鹭钓鱼、望哨、低飞的生活图景,表达作者对白鹭的喜爱与赞美之情。第四部分（9～11）：总结全文,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。2.这篇课文的开头和结尾有什么关系？你从中体会到了什么？开头写“白鹭是一首精巧的诗”,结尾写“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”,首尾遥相呼应,从中可以体会到作者对白鹭的深深喜爱与赞美之情。课文解读这一段只有一句话,运用了比喻的修辞手法,把白鹭比作一首精巧的诗,表达了作者对白鹭的喜爱之情。1.仔细阅读第一部分,回答问题。（1）第1自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）你能看出第2自然段与下面三段之间的关系吗？这几段之间是“总—分”的结构关系。第2自然段先总写白鹭的色彩搭配、身形大小“都很适宜”；然后第3自然段和第5自然段分写白鹭的色彩和身形特点。（3）第3自然段中是怎样描写白鹭的身形特点的？运用了对比的手法,分别拿体型很大的白鹤和体型较小的朱鹭、苍鹭来与白鹭作比较,相比之下,白鹤显得太大而显得生硬,同类的朱鹭、苍鹭也显得大了一些,从而有力地突出了白鹭“身段的大小”很适宜。（4）用自己的话概括白鹭的身形特点。大小适