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大班游戏活动案例实录分析

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大班游戏活动案例实录分析

大班游戏活动案例实录分析

一、活动实录

案例一：我来当妈妈

游戏一开始，教师组织好所有的幼儿扮演的“宝宝宝宝”后，就去指导较弱的幼儿进入角色，以利于游戏开展下去。妈妈给动物娃娃铺好了床，为娃娃换好了衣服，孩子们在妈妈的指导下模仿着，一会儿，小动物家的门铃响了，这是妈妈去开的门，来了客人，请小朋友去请客人进家里来坐。于是孩子们就模仿着客人和主人打招呼、问好，也有的孩子去模仿客人招待客人的情景。在游戏中孩子们玩得很开心。游戏一遍接着一遍地进行下去。幼儿游戏动作娴熟。当有的幼儿接到宝宝时没等对方开始“生宝宝”而遭受到宝宝训斥。教师运用评价活动指导幼儿尝试出现了什么状况，如不重新参与游戏的幼儿就得受处罚的规则进行点出重点讲评：为什么要这么样规定。我们平时也要做到互帮互助……还利用家长开放日的机会开展此游戏让幼儿学习表达，懂得礼节等许多良好的行为习惯，收到意想不到的效果。

案例二：我们的班级

以娃娃家为场景、幼儿园的小朋友扮演爸爸、妈妈带着宝宝进行购物活动为情节、根据孩子们喜欢玩的特点、在游戏中孩子们可以自由发挥、扮演角色、老师为幼儿准备了各种道具：如各种食品、水果、餐具、钱币等、在游戏中孩子们非常感兴趣、他们自由发挥、有的说宝宝要给妈妈拿苹果吃；有的说宝宝要给爸爸拿香蕉吃；还有的说宝宝要给爸爸拿饮料喝等。游戏中幼儿表现出的高积极性与主动性和准备道具是分不开的。老师通过观察孩子的游戏发现了许多问题：如孩子不会分配自己的玩具物品；有的孩子玩具玩一次就扔一边了；有的孩子还不会交往，在游戏中不会处理矛盾等等。针对问题老师又开展了以培养幼儿交往、合作能力的活动找朋友。老师为幼儿准备了各种道具，并请家长参与，通过游戏规则的提出让幼儿知道在游戏中要学会合作、互相谦让。通过游戏孩子们进步很快，他们不仅学会了交往还懂得了谦让和分享。

二、活动分析

从以上两个案例可以看出大班幼儿的游戏水平已经达到了一定的程度，他们可以根据自己的意愿创设出各种各样的游戏主题和情节，游戏中能够自己解决纠纷，并且能够和同伴共同商量，友好合作，共同完成游戏任务，游戏中大班幼儿各方面的能力都得到了发展。

1.幼儿主体性发展分析

从以上两个案例中可以看出教师在组织大班幼儿的游戏活动中能够把游戏的主动权交给幼儿，尊重幼儿的兴趣和需要，作为教师只是作为引导者、观察者和支持者，为幼儿的游戏活动提供了条件和支持。教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和场地布置，充分为幼儿营造了宽松、自由的游戏氛围，从而激发了幼儿参与游戏的积极性和主动性。由于教师的指导策略适宜，使得幼儿在游戏中能够积极思考、敢于尝试、乐于创造。游戏中幼儿充分发挥了他们的想象力、创造力，他们的主体性得到了很好的发展。

2.幼儿社会性发展分析

通过以上两个案例可以看出游戏活动促进了幼儿社会性的发展。首先在游戏中培养了幼儿的自信心和解决问题的能力。由于在游戏中幼儿是活动的主体，他们可以自由选择自己的游戏主题和角色。他们在游戏中可以不受任何约束自由地表达自己的情感和思想。由于游戏的内容丰富多样，有不同的角色不同的玩具不同的场景布置等这就激发了幼儿参与游戏的兴趣和积极性。其次由于在游戏中会发生许多事先没有预想到的问题，这就要求游戏中的个体之间共同协商，找出最佳的方案解决遇到的问题，这样使得每个幼儿都能够充分发表自己的意见和想法并能认真倾听他人的意见。这样就使他们在一次次的游戏活动中不断的积累了交往经验并且获得快乐分享的快乐互赠礼物的快乐成功的快乐等。最后在游戏中培养了幼儿的规则意识。由于游戏的顺利进行需要一定的规则来维持因此幼儿在游戏中就会逐渐了解并熟悉一定的规则并且能够按照规则来约束自己的行为从而增强他们的自我控制能力。

总之大班游戏活动是丰富多彩的它为幼儿提供了自由创造的环境给了他们充分展示的空间使他们各方面能力都得到了很好的发展。我们应多给孩子们游戏的机会让他们在游戏中快乐的成长。

大班游戏活动案例实录分析

随着幼儿教育改革的不断深入，游戏活动在幼儿教育中的地位和作用越来越受到重视。大班幼儿正处于身体、认知、情感、社会性等全面发展的关键期，因此，针对大班幼儿的游戏活动设计显得尤为重要。本文以大班游戏活动案例实录为研究对象，对其进行分析和探讨。

一、游戏活动案例介绍

本次游戏活动案例选取的是一款名为“探险寻宝”的大班游戏。该游戏以探险寻宝为主题，通过设置不同的关卡和任务，引导幼儿在游戏中锻炼观察、思考、合作、解决问题等综合能力。游戏场景丰富，有森林、山洞、城堡等，道具丰富，有地图、指南针、宝剑等，角色多样，有探险家、小精灵、怪兽等，玩法新颖，需要幼儿通过合作、思考、勇气等才能完成任务。

二、游戏活动实施过程

1.准备工作

第一，教师需要对游