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大班科学教育案例及分析

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大班科学教育案例及分析

大班科学教育案例及分析

一、案例背景

大班幼儿在科学探索方面已经积累了一定的经验，对各种科学现象有浓厚的兴趣，有着强烈的好奇心和求知欲。针对这种情况，我们在观察、记录的基础上及时地进行分析、反思，与幼儿进行有效的互动，充分利用本地的教育资源为幼儿创造良好的学习环境，通过活动动物的迁徙，支持幼儿的主动探索。

二、活动过程

（一）猜测交流，激发兴趣

1.老师给小朋友讲一个关于动物的故事，请小朋友听完后说说最喜欢故事里的哪种动物？并说说为什么？

2.提出疑问：动物们要搬家了，它们为什么要搬家呢？引导幼儿猜想。

（二）制定计划

1.讨论：动物为什么要搬家？用什么办法最容易告诉它们搬家的原因？（用最直观的方法最容易告诉它们，如：录像或图片。）

2.制作动物迁徙图片记录表，提出任务：谁会迁徙？它是怎样迁徙的？并提醒幼儿外出调查时要尊重他人，遵守规则，不要伤害别人。

（三）幼儿自由探索，教师个别指导

1.幼儿自由结伴用照片、绘画的形式记录动物迁徙的过程。

2.教师提醒幼儿不要打扰到正在休息的动物们。

（四）分享交流，总结提炼

1.幼儿展示交流自己的作品并简单介绍自己的发现。教师把孩子的作品展示在主题墙内。

2.分析归纳：我们今天了解的这些动物为什么要搬家？（引导幼儿结合已有经验并联系生活实际大胆说出自己的发现）。教师进行总结提升：动物搬家是因为他们需要生存的环境和条件发生了变化。他们为了寻找一个更好的生存环境而辛苦的搬家。他们有规律的迁徙是为了适应自然环境的变化、寻找更丰富的食物、避开人类的干扰。

三、案例分析

（一）为幼儿营造宽松、适宜的探索环境

宽松、适宜的活动环境是培养幼儿探索能力的基础，为幼儿营造一种自由、自主的探究环境，把活动的主动权真正还给孩子，让他们在一个开放、宽松、丰富环境的活动中积极的进行探索发现。在这个过程中不断的学习尝试、纠正错误，当孩子提出假想和发现新的东西时应及时给予肯定和支持，并在观察中发现问题。活动以“小动物的迁徙”线索为贯穿始终的活动，以此引导幼儿探索并发现动物的有趣现象以及周围自然的变化，让他们对“搬家”的问题进行再探索和验证时既有内在联系又有一定的延伸拓展空间，整个过程做到“放而不乱”。宽松的氛围和开放的环境使孩子们非常投入，他们的好奇心和求知欲得到了满足，并且有话可说、有情可抒。这样宽松的环境使孩子能充分地自由地按照自己的思路去探究问题。这种自由的探究环境能满足孩子的探究兴趣和发现的欲望，使他们能自由地去想象创造。在今后的科学活动中我们还要尽可能地为幼儿提供探究的环境和机会，让他们在科学活动中敢想、敢做、敢说，培养良好的科学品质和创新精神。

（二）尊重幼儿的发现，提供自由表达的机会

幼儿园教育指导纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要求幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话等等。幼儿对迁徙的认识来源于他们的感知经验，他们在观察中发现问题并想方设法来满足自己的好奇心。当孩子们有了自己的发现时，我们应给予他们自由表达的机会。在活动中我们为幼儿提供宽松的环境和充分的时间，让幼儿把观察到的现象尽情的说出来与同伴分享；鼓励幼儿在活动中大胆提出问题；同时提供让幼儿表述自己想法的机会，让他们在表述中充分体验到成功的喜悦。此外通过引导让幼儿用完整的语言表述观察到的现象并提出问题：为什么动物要搬家呢？这个问题具有递进性有助于引导幼儿进一步思考：小动物搬家是什么原因呢？激发幼儿的探索欲望同时也帮助他们保持对周围事物现象及自然现象的关注和兴趣。孩子们在对小动物的迁徙现象进行探索的过程中发现了许多问题并积极思考寻求答案。因此我们要为幼儿创设一个自由表达的环境和机会让幼儿在宽松的氛围中敢想、敢说、敢做大胆的表述自己的想法。

（三）充分利用家长资源，促进家园互动

幼儿园教育指导纲要中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解和支持。在此次活动中首先让幼儿带着任务和家长一起外出散步观察并搜集有关动物迁徙的资料了解一些动物的迁徙情况以及他们搬家的原因并帮助家长解决部分家长的疑惑共同探讨不理解的问题同时邀请家长参与活动帮助孩子搜集资料制作展板布置主题墙丰富班级环境等。此外在今后的科学活动中我们要

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一、案例介绍

案例名称：利用家庭厨房器具开展的科学探究活动

在幼儿园大班的科学教育活动中，我们常常利用各种生活中的物品作为教具，让幼儿在操作和探究中了解科学的奥妙。最近，我们开展了一次以家庭厨房器具为主题的科学探究活动，引导幼儿探索这些器具在科学实验中的作用。

活动开始前，教师为每个幼儿准备了