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大班科学领域教研反思总结

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大班科学领域教研反思总结

大班科学领域教研反思总结

一、活动内容的选择与设计

大班幼儿已经具备了一定的科学经验，对周围事物、现象已有了初步的认知，他们渴望了解自然，探究、发现更广阔的生活空间，有着强烈的好奇心和求知欲。结合大班幼儿的年龄特点和已有经验，我们选择了幼儿熟悉又感兴趣的“车子”作为主题探究的内容，从幼儿感兴趣的“车子”为载体，深入挖掘蕴涵其中的科学要素，在幼儿感兴趣的“玩车”过程中去感知科学原理。

二、活动目标的制定与实施

活动目标是教育活动的起点和方向，也是教育活动最终要达到的效果。本次活动我们三位老师根据本班幼儿的实际情况制定了以下三个目标：

1.引导幼儿在探索活动中感受科学，培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿乐于探索科学现象的愿望。

2.引导幼儿通过实验等方法，感知不同车轮的形状、材料以及不同材料对车轮滚动的影响，体验车子在不同的路面上行驶的效果。

3.引导幼儿运用观察、比较等方法了解各种不同功能车的特征和用途。同时我们通过主题墙的布置，帮助幼儿梳理相关的科学经验。在随后的活动中将目标渗透在每一次的活动中，使每位幼儿都在原有的基础上得以提高。

三、教育环境的创设与利用

纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”在活动的开展中，我们注重环境的创设，为幼儿营造了主动发展的空间。在活动室里设置了科学角、操作区，提供多种车子及相关的操作材料。此外我们还发动家长朋友为孩子们收集不同的有关车子图片及实物、模型等资料，并请家长介绍相关的知识，通过共同准备材料和布置活动环境，让孩子在与环境和材料的互动中不断的获得新的知识和经验。

四、教育过程教师指导的策略与效果

根据大班幼儿好奇、好问、有强烈的探究愿望的特点，我们以疑促思，激发幼儿探究兴趣，培养其探究能力为主线，精心设计教育策略。活动中注重问题的提出和观察幼儿表现。当孩子们选择了同一项活动时，我们就鼓励幼儿自主探索不同的方法。如：玩自制车轮的材料时引导幼儿探索怎样才能使车子向前滚动？在交流小结之后又生成了下一个探究的问题：试一试：车轮有大变小会出现什么情况？由于问题的不断生成和推进，使孩子们始终保持着一种积极的态度、探究的欲望和强烈的好奇心去寻找答案。孩子们通过观察比较不同形状、材料的车轮及车轮在不同地面上的行驶情况，从中寻找规律，得出结论。整个活动过程孩子们情绪高涨，都能积极动手动脑去探索科学的奥秘。孩子们不仅从中掌握了“斜面”、“杠杆”等简单科学知识，而且还在探究的过程中体验了成功的喜悦。

五、教研效果及改进情况

本次教研活动达到了预期的效果，孩子们在原有水平上都获得了提高，我们都觉得这样的活动才是真正有意义的教研活动。为了使我们的教研工作更好的开展下去，我们还需加强学习，提高自己的理论水平及分析能力；在实施教育策略上要注重策略的可行性，注重培养幼儿的良好习惯；在活动的开展过程中要不断调整研究策略，以适应孩子的发展需要。我们将本着团结合作、共同学习、共同进步的原则，相信我们的教研工作会越走越宽。

大班科学领域教研反思总结

一、研究背景

大班科学领域教研反思总结大班幼儿的年龄阶段在5至6岁，是幼儿好奇心最为强烈的时期，他们对周围世界充满了好奇，探究的欲望也最为强烈。但是，大班幼儿的科学探究能力却存在着较大的个体差异。因此，为了更好地培养幼儿的科学素养，我们需要深入探究大班科学领域的教学，以促进幼儿全面、和谐的发展。

二、研究目的

本次教研活动旨在深入分析大班科学领域的教学现状，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。通过本次教研活动，希望能够提高幼儿对科学知识的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力，促进幼儿全面、和谐的发展。

三、研究方法

本次教研活动采用了观察法、案例分析法和经验总结法等多种研究方法。通过观察幼儿在科学领域的探究活动，分析幼儿的表现和需求，找出存在的问题。同时，我们也收集了一些典型的案例进行分析，以便更好地理解幼儿的科学探究过程。通过经验总结法，我们将不断地反思和总结，以提高教学质量。

四、研究结果

通过本次教研活动，我们发现大班科学领域的教学存在以下问题：

1.探究方式单一：很多教师只注重传授知识，而忽略了幼儿的探究欲望。这种单一的探究方式不仅不能激发幼儿的兴趣，还容易导致幼儿对科学知识的厌倦。

2.缺乏有效的指导：很多教师缺乏科学教育的专业知识和技能，不能有效地指导幼儿进行科学探究活动。这导致幼儿在探究过程中经常出现错误，影响了他们的探究兴趣。

3.忽视个体差异：每个幼儿都有自己的兴趣和特长，但是在传统的教学模式下，很多教师往往忽略了幼儿的个体差异，导致部分幼儿失去了探究的兴趣。

4.缺乏家长的支持：很多家长缺