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大班积木游戏案例分析教案反思

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大班积木游戏案例分析教案反思

大班积木游戏案例分析教案反思

一、活动目标

1.通过参观幼儿园的结构游戏室，引导幼儿大胆地与同伴交流，分享游戏的快乐。

2.引导幼儿学会关注幼儿园里的各种大型积木结构游戏，激发幼儿积极参与建构游戏的兴趣。

3.鼓励幼儿在游戏活动中能创造性地改变游戏的形式，尝试多人合作进行积木搭建，提高幼儿的合作能力。

二、活动准备

幼儿按座位每人带一盒10块以上的积木，自制的结构游戏场景或示意图。

三、活动过程

1.带幼儿参观结构游戏室。引导幼儿看一看、摸一摸结构材料的不同类型。提醒幼儿与自己喜欢的同伴相互交流分享各种不同的形状与玩法，引导幼儿相互商量如何进行拼搭。教师注意观察幼儿的搭建意图，并给予相应的支持与指导。

2.引导幼儿讨论：你是怎么玩的？你发现有什么规律？你是怎么解决的？鼓励幼儿大胆表述自己的意见，并请个别幼儿展示自己的作品，介绍自己的经验与创意。

3.引导幼儿思考：当积木数量有限时，应该怎么办？鼓励幼儿尝试多人合作进行积木搭建，并请个别能力强的幼儿先进行示范，再鼓励其他幼儿尝试。教师注意观察幼儿的搭建意图，并给予相应的支持与指导。

4.鼓励幼儿尝试改变游戏的形式，引导幼儿相互合作、相互协商、发挥集体智慧，创造性地改变游戏的形式。教师注意观察幼儿的搭建意图，并给予相应的支持与指导。

5.引导幼儿展示自己的作品，并相互介绍自己的创意与经验。鼓励幼儿相互交流分享游戏的快乐。

四、活动反思

积木是幼儿园里最受欢迎的游戏之一，大班的孩子们对积木的操作更趋向于探索和创新。本次活动旨在通过参观幼儿园的结构游戏室，引导幼儿大胆地与同伴交流，分享游戏的快乐，同时激发幼儿积极参与建构游戏的兴趣，并尝试多人合作进行积木搭建，提高幼儿的合作能力。在活动过程中，我们发现孩子们对积木的操作表现出极大的兴趣和创造力，他们能够根据不同的场景和主题进行搭建，如城堡、高楼大厦、动物家园等。在合作方面，孩子们也表现得非常棒，他们能够相互配合、相互协商，共同完成复杂的搭建任务。

同时，我们也发现了一些问题。第一，孩子们在搭建过程中容易出现争执和矛盾，需要教师及时进行调解和引导。第二，孩子们在积木的数量和种类上存在差异，有的孩子可以拥有更多的积木资源，而有的孩子则相对较少，这可能会影响他们的创造力和表现力。针对这些问题，我们将在今后的活动中加强教育和引导，帮助孩子们学会如何更好地合作和分享资源。

总之，本次活动通过参观、讨论、尝试、展示等多种形式，激发了孩子们对积木游戏的兴趣和创造力，同时也提高了他们的合作能力和自信心。我们将继续努力，为孩子们创造更多有益的活动和机会，促进他们的全面发展和成长。

大班积木游戏案例分析教案反思

积木游戏是幼儿园大班幼儿非常喜欢的一种玩具。通过幼儿的学习可以知道积木游戏是一种富有启发性的游戏，它对幼儿创造力、想象力、审美能力、解决问题能力、合作意识等多方面的提高有着非常大的作用。本案例以大班积木游戏为载体，从积木游戏环境的创设、积木游戏材料投放、积木游戏指导策略以及积木游戏后的分享与交流等方面进行案例分析，同时结合自己的教学经历进行反思。

一、积木游戏环境的创设

1.积木游戏环境的创设有利于激发幼儿参与积木游戏的兴趣

大班幼儿在不断积累生活经验的过程中，对周围熟悉的物体形象的认识更为清晰，他们往往对一些熟悉物体的造型产生兴趣。如：在积木游戏中，幼儿对一些楼房、城堡等物体造型的积木比较熟悉，因此，在积木游戏环境的创设中，我们为幼儿提供了各种造型的积木，让幼儿在游戏中根据自己的生活经验进行搭建。

2.积木游戏环境的创设有利于培养幼儿的合作意识

在积木游戏中，我们为幼儿提供了合作搭建的机会，如：为开展“我们的幼儿园”主题活动，在游戏中我们为幼儿创设合作搭建的条件与机会，让幼儿尝试合作搭建一幢幢的教学楼，感受合作游戏的快乐。在不断的积木游戏中逐渐增强幼儿的合作意识。

二、积木游戏材料的投放

1.投放可操作性强的材料

在积木游戏材料的投放中，我们根据大班幼儿的年龄特点投放材料。大班幼儿好动、好奇，注意力容易分散，因此，在积木游戏中我们根据这一年龄特点为幼儿提供了各种可操作性强的材料。让幼儿充分体验活动的快乐。

2.丰富材料的数量与种类

材料的丰富性能够吸引幼儿，而材料数量的充足可以使幼儿有足够的时间和机会大胆的探究、发现和创新。所以积木游戏的材料一定要丰富，能吸引幼儿自主参与搭建活动。同时，在丰富材料的过程中要注意材料的种类要不断丰富和更新。

三、积木游戏指导策略

1.观察分析——寻找问题

在积木游戏中，我们要善于观察幼儿的表现，了解幼儿的游戏水平及存在的问题，针对问题提