《经济学原理（第三版）》 教案 苏大 卢应梅 项目一 认知经济学.pdfVIP

教案一

（20—20学年第学期）

专业名称__________________

课程名称____________________

授课教师___________________

系部__________________

课题序号1-2授课班级

授课课时2授课形式讲授、实践

授课节项目一认知经济学

名称任务1.1经济活动与经济问题

使用教具

知识目标：认知经济的含义和经济学体系，把握经济活动和经济问题

之间的关系；理解资源的稀缺性与需求的无限性；

能力目标：能够理解选择在经济学中的重要地位，建立逻辑思维的初

教学目的步能力

素质目标：通过初步认知建立起对经济学基本理论的学习兴趣和爱

好，养成思辨的良好习惯。

突出学生为主体的理念，强调让学生在教学中思考和理解问题。

教学设计

多运用启发式和探索式的教学手段和方法

教学重点需求无限性的认识和理解

教学难点稀缺性和需求无限性之间的矛盾与冲突

更新、补

充、删节如何正确看待政治经济学与经济学的异同点

内容

课外作业职业能力训练项目一部分内容

教学后记

课堂教学安排

一、人类社会的经济活动

人类社会的日常活动是围绕着满足人的需要而进行的。人的需要包括生存和

发展的需要，其中最基本的是生存的需要。人类社会的需要具有以下基本特

征：

一（）人类要生存和发展，就要消费多种物质资料

二（）人类要获得物质资料就要进行生产劳动

三（）人类的需要具有无限性

人类社会要生存，就需要生活物品，并且这种需要是无限的。这首先表现

为人类的需要或欲望具有多样性。其次，当人们原有需要得到满足后，就会产

生新的欲望。此外，人们各种欲望的发展总是超前于生产力的发展。正是这

种需要的无限性构成了人类经济活动不断进步的恒久动力。

二、人类社会的经济问题

人类需要的无限性是人类进步的动力，也是人类社会很多问题的根源。

人不能得到自己有望得到的一切，其深层次的原因在于物品供给数量不足，

集中表现为资源的稀缺性。

（-）资源的稀缺性

1.资源的定义和构成要素

2.资源的稀缺性

相对于人类社会的无限欲望而言，经济坳品或者生产这些物品所需要的

资源总是不足的，资源的这种相对有限性就是资源的稀缺性。

这所说的稀缺性，不是指资源的绝对数量的多少，而是相对于人类社

会需求的无限性来说，再多的资源也是不足的。所以，稀缺是相对的，但同时

又是绝对的，稀缺性存在于人类社会的任何E寸期和一切社会。从现实看，无论

是贫穷的国家，还是富裕的国家，资源都是不足的。

二（）经济问题

人类经济活动中经常面临着欲望的无限性与资源的稀缺性之间的矛盾，

由此而产生的需要人们去不断地解决的问题称为经济问题，即经济问题是由

于资源稀缺性的存在而产生的。

三（）解决经济问题:稀缺性与选择

资源的有限性和既定的技术水平决定了人类社会的生产能力不会无限

增长。与人们无限的难以满足的欲望相比，产出水平永远是不足或稀缺的，

因此，资源的稀缺性是任何社会都存在的一个基本事实。所以，如何配置和利

用稀缺资源以满足人们