生成式人工智能嵌入行业产教融合共同体建设：逻辑机理、实践进路与发展向度.pdfVIP

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第10期（总第1058期）

生成式人工智能嵌入行业产教融合共同体建设：

逻辑机理、实践进路与发展向度

黄碧珠江定涛

［摘要］建设行业产教融合共同体是当前职业教育发展的重要举措之一。生成式人工智能作为

一种新型人工智能，与职业教育快速融合，重塑职业教育新形态，表现出互补性、智能性、融合性及

共生性等技术—职业教育特性。其可通过形成多模态生成效应、多主体协同效应、市场化运作效

应、扁平化治理效应，提升产教融合智能化水平。因此，在明确生成式人工智能嵌入行业产教融合

共同体条件、应用场景及支持路径的基础上，可通过推动人机共生、赋能资源供给、统筹多元协作，

重塑体现中国特色的产教融合新形态，推进行业产教融合共同体的有效运作。

［关键词］职业教育；生成式人工智能；行业产教融合共同体

［作者简介］黄碧珠（1973-），女，福建罗源人，福建开放大学公共管理学院，讲师，博士。（福建

福州350001）江定涛（1954-），男，江西九江人，福建船政交通职业学院原党委书记，研究员。（福建

福州350007）

［基金项目］本文系2023年度福建开放大学重大项目“开放大学开展服务家庭教育的理论与实

践研究”（项目编号：FK23Z01，项目主持人：吴建铭）和2021年度福建开放大学科研重点项目“开放教

育与高等职业教育融合发展研究”（项目编号：FK21A03，项目主持人：黄碧珠）的阶段性研究成果。

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2024）10-0039-06

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公立，标志着共同体建设进入实质性阶段，如何有

厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改序推进共同体的有效运作成为共同体建设亟待

革的意见》，提出了新时期职业教育“一体两翼解决的问题。

五重点”的重大任务举措，建设行业产教融合共2022年，受ChatGPT现象级应用带动，生成

同体（以下简称“共同体”）任务是其中重要“一式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence，

翼”，是深化产教融合的新路径。2023年7月印GenAI）随着技术的迭代呈指数级增长，并启动

发的《教育部办公厅关于加快推进现代职业教了人工智能影响人类社会的全新时刻。2022年

育体系建设改革重点任务的通知》，进一步明晰7月，我国科技部等六部门印发了《关于加快场

了共同体建设的成员主体及目标方向，产教融景创新以人工智能高水平应用促进经济高质量

合新型组织形态建设工作步入新阶段。2023发展的指导意见》，GenAI这种新型人工智能在

年，自首个“国家轨道交通装备行业产教融合共各科学领域的融合运用受到了高度重视。2023

同体”成立以来，全国性跨区域或地方特色区域年9月，联合国教科文组织发布了《生成式人工

性共同体等纷纷成立。全国各大共同体的成智能教育与研究指南》（以下简称《指南》），提出

2024年5月下39

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第10期（总第1058期）

技术的价值在于两者之间的应然互动，倡导“人有信息、知识进行分析，产生出有价值的新信

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类主导、主体适用的互动性应用”，建议从具有息、新知识。这种新型的生成范式针对复杂、动

技术潜能的领域论证GenAI的应用场景。职业态、个性化的需求环境，在人机混合感知模型驱

教育产教融合共同体领域是否具备两者交互应动下，充当“脚手架”角色，为学习者提供自适

用的必要性场景，如何在一开始就与GenAI互应、个性化的职业技能及职业知识学习支持，帮

动嵌入赋能共同体建设，值得我们研究。助学习者