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部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思３篇

〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗

一年级语文下册第一课《春夏秋冬》优秀教案设计

在看手机的时候收到来自于根河的用户问题，希望张老师分享

一份关于下册第一课《春夏秋冬》教案设计，今天整理好了。

教学目标：

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的

“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的

自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自

然现象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、

小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指

名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、

入”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、学习课文。

（一）认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？

（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和

动作提示）

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1.出示课本第3页的图

师：在图中你发现了什么？

生：草、花、鱼、鸟？

师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的

草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、

鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象？

〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【2】篇〗

一、文本解读

《春夏秋冬》是带有传统蒙学性质的看图识字。第一部分扇形

图搭配对应季节的景物名称，第二部分由一幅美丽的春景图与词串

组成。图文对照，便于学生诵读，感受一年四季的气象特点与汉语

言之美。

二、教学设计

教学目标

通过图文对照、动作演示等方法，认识“霜”“吹”等8个生字；

借助熟识的部件，会写“春”“风”等7个生字。

能正确朗读课文。通过吟诵式的对读，发现词语所蕴含的节奏

美、对韵美。感受画面，背诵课文。

感受四季的不同，享受春天的美丽与其带来的快乐。

教学设计

【第一课时】

一、认读四季，书写“春”“冬”。

1.诗歌引入：小朋友们，还记得我们学过的这首小诗吗？

（出示《四季》）让我们一起拍起小手读一读。

2.认读四季：春、夏、秋、冬。

3.“春”和“冬”还是要求我们会写的字呢！

（1）师范写并讲解注意要点。

（2）学生练写。

二、借助插图，读词识字。

1.创设情境：四季选了各自