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大班建构区教研活动总结反思

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大班建构区教研活动总结反思

大班建构区教研活动总结反思

一、明确指导思想

在开展区域游戏活动中，我班根据本园的教研计划的安排，开展了适合大班幼儿年龄特点的建构区活动，并以“幼儿园环境布置”为主题，培养幼儿从小对身边环境和大自然的认识和歌颂。在实际操作中，老师都能采取适合大班幼儿年龄特点的方法，多用鼓励、引导、家园配合等正面方式进行评价。充分让幼儿在自主选择、主动参与中发挥主体地位，培养了幼儿乐意与同伴合作共同操作材料的意识。

二、积极组织开展各类活动

本学期，我班开展的“快乐建构”活动，充分利用好各种资源开展丰富多彩的区域活动。如：结合园开展的“红黄蓝绿”主题活动，在班级增设了“建构区”，让幼儿用积塑、积木、积塑乐高等材料建构。并投放一些幼儿从家里带来的各种瓶子等，让幼儿自由地选择材料进行拼插。在活动中教师加以适当的指导与引导。大大激发了幼儿的操作欲望，充分发挥幼儿的想象力与创造力。

三、重视过程性评价，增强幼儿自信心

为了给每个孩子都能积极参与到区域活动中去给予鼓励和引导，我们改变了传统的用物质奖励的方式，更多的是给予孩子们精神上的鼓励。我们班级采用自我评价和集体评价，帮助孩子发现自己在活动中的优势，增强自信心。在活动中善于发现幼儿的点滴进步并加以肯定、表扬，真正做到从每个孩子身上能看到进步。

四、家园配合，共同指导幼儿进行建构活动

在组织幼儿开展建构活动时，我们通过多种形式与家长交流沟通，如：针对近期开展的建构活动，让家长在家庭中对幼儿进行相关指导，这样在幼儿园和家庭的共同努力下，从而促进幼儿的发展。同时，教师也根据本班家长的职业特点，对家长进行相关指导，让家长在教育孩子的过程中与教师配合一致，增强教育功能。

五、不足之处

在活动的组织中我们也存在着不足的地方，如：材料的投放有些凌乱、没有针对性；在指导过程中缺乏对个别幼儿的关注等等。所以根据班级实际情况和现有条件我们会制定相应的计划。如：加强材料投放的针对性，根据孩子的不同发展水平进行投放材料；关注能力弱的幼儿，通过多种方式来引导其参与区域活动等等。同时我们也会认真听取家长的建议和意见，改进指导工作，增强家园共育的效果。

总之，“在游戏中教师只是幼儿的支持者、合作者、引导者，要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，相信每个孩子都有发展的潜力，为幼儿主动学习、探究提供机会和条件”。同时，教师在不断地学习和反思中总结经验，克服不足，以更好地完成教育教学工作。

六、下一步打算：

1.继续为幼儿营造良好的游戏环境。

2.继续加强观察力度。在区域活动中教师不仅要为幼儿提供适宜的材料、进行合理的指导，更重要的是要加对强观察的力度，研究如何在一日生活中更好地观察分析、适当介入，满足幼儿发展的需要。

3.促进师幼共同学习共同发展。

本次活动使我更加深刻地体会到：良好的区域环境对幼儿的身心发展起着关键的积极作用；丰富的材料是吸引幼儿参与活动的物质基础；充分准备与有效指导相结合是培养幼儿动手动脑的重要环节；注重评价过程是促进幼儿全面发展的有效方法。在今后的工作中我将根据本班实际情况以及现有材料来努力为幼儿创设丰富多彩的区域活动，培养幼儿的想象力和创造力。

大班建构区教研活动总结反思

一、活动准备阶段

为了本次活动的顺利进行，教师做了充分的准备工作，给幼儿提供相应的材料，让他们对活动充满期待。教师让幼儿熟悉各种建构材料，学会材料的归类和整理。对个别能力较弱的幼儿，教师在课堂上也进行了相应的辅导，增强了他们的自信心。本次教研活动也鼓励家长参与到孩子的活动中，因为家长的参与不仅可以帮助孩子形成任务意识，还能及时发现问题并及时指导。家长们的支持与配合让孩子们倍感亲切，也更乐意投入其中。

二、活动进行阶段

活动开始时，教师首先对本次活动进行了总结，肯定了孩子们的进步和努力，并提出了新的要求。接着，孩子们在教师的引导下回顾了已学过的各种建构技能，大家集思广益，分享交流自己以前的经验。在这个过程中，孩子们分享了新的想法和创新思路，也有助于形成自己的建构风格。教师也适时地给予了肯定和指导，鼓励幼儿大胆尝试新的建构方法。在活动中，教师还特别关注幼儿之间的互动和合作，帮助他们逐渐学会与人合作和分享的能力。此外，教师还积极倾听幼儿的想法和建议，让他们感到被尊重和认可，这也有助于激发他们的创新精神。

三、活动反思阶段

在本次教研活动中，教师们积极反思自己的教学行为，总结经验教训。大家一致认为，本次活动不仅有助于提高孩子们的建构技能和合作能力，还让他们感受到了成功的喜悦。同时，教师们也发现了一些问题，如部分幼儿在活动中缺乏耐心和细致，需要加强引导。在今后的活动中，教师们将更加注重培养孩子们的耐心和细致性。此外，教师们还建议家长们多关注孩子们的成长过程