软件需求实验报告2(软件功能描述与确认).docVIP

实验目的

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实验内容

实验环境

程序设计说明

信息工程学院

信息工程学院

《软件需求》实验报告

实验编号：2

实验名称：从程序设计看软件需求

院系：信息工程学院

班级：软件0902班

班级人数：39

姓名：冯小宁

学号：0910024215

任课教师：陈娟

实验地点：软件实验室I

实验日期：2011年10月13日

计算机科学系上机实验报告第一页计算机科学系上机实验报告

计算机科学系上机实验报告

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计算机科学系上机实验报告

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一、实验目的

⑴针对给定的程序设计题目,或根据给定的可视控件人机界面设计，提炼/补充软件功能需求和非功能需求。

二、实验环境

⑴计算机台数：1台

⑵操作系统：WindowsXP

⑶计算机语言：MSOffice2003

三、实验内容

3-1语言程序的软件功能需求分析

说明：本实验为从C语言程序设计中提炼出软件功能需求〔含非功能需求〕。

按照教学进度，目前学生已普遍知道软件用户需求和供功能需求〔含非功能需求〕，根本含义如下：

用户需求：业务信息处理需求，交互需求等。

功能需求：软件如何处理数据

非功能需求：包括异常处理，界面友好，软件易用性等

现有一些C语言程序设计题目，各题目描述的需求层次不一。

要求：每实验小组从以下题目中至少选择4个，考察原题目的需求描述,判断属于上述3类需求的哪一层次，在表中填写题目未描述其他需求。例如如下表2-1所示。

表2-1C语言程序设计题目

原题目：输入一组整数，当输入负数时停止,求和。

用户需求

功能需求

非功能需求

为计算一组人员年龄的平均值，先求出所有人员的年龄总和。求和开始的标志是：有一负数输入。

输入一组整数，当输入负数时停止,求和。

该软件应为用户提供方便的输入方式，输入错误时，应放弃计算，并以错误信息提示用户。

所有输入数据必须为整数，否那么作为异常处理。

最初两个输入数据不能为负值，否那么作为异常处理。

假定各输入整数上限为120，大于者作为异常处理。

异常处理：中断程序执行，返回代表上述3种情况的整数，并用错误信息提示用户。

实验题目：

1. 输入一组整数,当输入负数时停止,求其中最小者。

2. 求1-999中能被3整除的数,并求它们的和。

3. 由键盘输入一个班50个学生的一门功课的成绩，求这门功课全班的平均成绩。

4. 编制一个运动会百米测验统计名次的程序。

5. 输入一组学生的姓名和成绩，从中找出成绩最高人的姓名，并打印出他们的姓名和成绩。

6. 编写程序，从键盘输入6名学生的5门成绩，分别统计出每个学生的平均成绩。

信息工程学院上机实验报告第一页

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8. 编写程序计算10名学生1门课成绩的平均分。

原题目：输入一组整数,当输入负数时停止,求其中最小者。

用户需求

功能需求

非功能需求

为找出一组人员工资的最小值，先输入所有人员的工资。求最小值开始的标志是：有一负数输入。

输入一组数字，当输入负数时停止,求最小值。

该软件应为用户提供方便的输入方式，输入错误时，应放弃计算，并以错误信息提示用户。

所有输入数据可以为小数。

输入数据不能为负值，否那么作为异常处理。

假定各输入数字上限为10000，大于者作为异常处理。

异常处理：中断程序执行，返回代表上述3种情况的数字，并用错误信息提示用户。

求1-999中能被3整除的数,并求它们的和。

用户需求

功能需求

非功能需求

为计算一组数字的和，先求出1-999中所有能被3整除的数字再对其进行求和，此程序无需用户输入。

对1-999中能被3整除的数字求和。

数字的范围必须在1-999中。

数字类型必须为整数。

数字必须能被3整除。

3-2用户界面〔可视控件〕的软件需求分析

说明：本实验为用户界面〔可视控件〕的软件需求提炼。

要求：对于以下16组控件界面图，每人至少选择4组，用文字描述：该组各图的用户需求和功能需求。例如：

例如-1

用户需求：开发一学生成绩管理系统，其功能要求之一是：对数学、英语、语文三门课程的学生成绩〔每生总分及平均分〕用列表显示。

功能需