教师资格之中学语文学科知识与教学能力考前冲刺练习题附答案 .pdfVIP

教师资格之中学语文学科知识与教学

能力考前冲刺练习题附答案

单选题（共20题）

1.某高一年级语文教师集体讨论学习《普通高中语文课程标准（2017年版

2020年修订）》中的课程基本理念，下列观点表述错误的是（）。

某高一年级语文教师集体讨论学习《普通高中语文课程标准（2017年版

2020年修订）》中的课程基本理念，下列观点表述错误的是（）。

A.增进对祖国语言文字的美感体验

B.以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革

C.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变

D.注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程

【答案】A

2.以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）

以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）

A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透，融为一体，

教师不能人为地进行割裂

B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的

思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度

C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力，让学生学会运用多种阅读

方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的

能力

D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力，学会倾

听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往

【答案】D

3.阅读《山中访友》教学实录（节选），回答问题。

阅读《山中访友》教学实录（节选），回答问题。

A.学生在反复朗读中，通过鉴赏本文新奇丰富的想象美，进入作品描写的意

境

B.培养了学生认真阅读文章的好习惯，使之一步步深入课文，深刻体会作者

理解大自然，热爱大自然的心情；也融会贯通了人文主义教育

C.意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的、充满深情

的对话式描写的

D.每个学生对文本的理解不同，所要表达的内容也会有所差异，故这里的训

练表达，学生的合作不如独自完成好

【答案】D

4.教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对

春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感

的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（）。

教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春

景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的

诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（）。

A.白居易《钱塘湖春行》

B.贺知章《咏柳》

C.杜甫《春望》

D.叶绍翁《游园不值》

【答案】C

5.教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备

给学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不适合的是（）。

教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给

学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不适合的是（）。

A.沈从文《云南的歌会》

B.琦君《春酒》

C.萧乾《吆喝》

D.魏明伦《变脸》

【答案】D

6.阅读下面的教学论文（节选），按要求答题。

阅读下面的教学论文（节选），按要求答题。

A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌内容的基本途径和方法

B.比较阅读是分析“为什么这样写”，感受作品风格的有效策略

C.用“专门化”的术语解读诗歌，能有效提高诗歌教学效率

D.文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次

【答案】C

7.古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落

木萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。

古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木

萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。

A.夜中不能寐，起坐弹鸣琴（阮籍《咏怀八十二首》）

B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）

C.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处（孟浩然《夜归鹿门歌》）

D.主人何为言少钱，径须沽取对君酌（李白《将进酒》）

【答案】B

8.阅读下面的《兰亭集序》教学反思（节选），按照要求回答问题。

阅读下面的《兰亭集序》教学反思（节选），按照要求回答问题。

A.文言文教学应该打破先“言”后“文”模式

B.文言文教学不宜采用讲授法，应“以读代讲”

C.文言文教学不宜“解经”，逐句翻译