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Protues在电子电路测试与仿真中的应用

【摘要】分析实践教学在高等工科院校人才培养过程中的重要作用，根据电子信息专业实践教学探索，本文介绍一些有效的方法，将电子电路实践教学与采用Protues电路仿真软件辅助教学高效融合相辅相成，进行实践教学改革，充分体现因材施教的教学思想，真正提高实践教学质量。

【关键词】电子电路;Protues;实践教学改革

电子信息类应用型本科学生的工程实践能力和创新思维的培养已经成为人才培养规格的一个重要的标志和特征。各高校正在探索如何加强实践性教学环节，从而培养学生创新精神和实践能力。其突破口和侧重点各个高校都有不同的作法和经验。

为此，邵阳学院信息系电子信息工程专业（首批湖南省特色专业）教研室与电子工程实践教学中心（湖南省级示范实践教学中心）强强联手，推进电子信息工程专业的实践教学改革和研究，进行“开放实验室环境下的电子电路测试与仿真实验教学的研究与实践”项目研究，对独立开设的实验课程电子电路测试与仿真，进行实验教学内容、方法、手段、教材等方面的改革研究和“虚”“实”结合的特色化教学实践。

1.电子信息工程专业实践教学体系

根据电子信息工程专业（以下简称电信专业）自身的条件和特点，构建分模块多层次的实践教学体系：以培养实践动手能力强、专业特色明显、具有创新思维能力的高素质应用型人才为目标，建立分模块、多层次、相互衔接行之有效的实践教学体系。

表1所示把工程实践能力和科研创新能力的培养划分为“基础实验→专业实验→能力训练→科创研究”四个层次，每一层次能力逐级提升，相互衔接，上下融合。

表1电子信息工程专业实践教学体系

实践环节依托平台能力培养性质参与学生比例

基础实验

专业实验

电子工程基础训练基础实验平台

专业实验平台专业技术及技术实践能力教学计划内100%

综合实验

课程设计专业实验平台实践应用能力教学计划内100%

实训、实习

毕业设计实训实习平台

创新科研平台工程实践能力教学计划内100%

创新研究

科研参与

学科竞赛创新科研平台创新能力，科研、技术开发能力教学计划外优胜劣汰，考核选拔，保持适当比例

2.电子电路测试与仿真课程的实验教学研究

根据本科教学计划要求和实践教学体系结构，电信专业自2012年对课程设置做了较大修改和调整，提高了实践教学环节所占比重，增加了独立开设的实验课程数目，突出了实践教学重要性。将电子技术基础课程（包含电路分析、模拟电子技术和数字电子技术三门课程）的实验教学内容独立出来，开设两门独立实验课程电子电路测试与仿真和现代电子系统实验。

电子电路测试与仿真课程，处于实践教学体系的第一层次，施教于第二学期，将电路分析和模拟电子技术理论知识应用于实践，要求学生了解电子电路测试与仿真基本方法;掌握典型电子电路的功能、工作原理、设计方法;掌握使用软件绘制电子电路原理图，并会利用仪器仪表进行电子电路测试和检测。熟悉使用软件对电子电路进行指标测试和功能测试。

电子电路测试与仿真课程的实验教学内容可划分为三大模块：元器件模块、单元电路模块、综合电路模块。在实践教学中充分应用现代技术与方法，对课程教学采用多媒体技术授课，课件上传到网络学习平台，供学生自主学习。在选择实验手段时，注重虚拟仿真技术的应用，形成个性化分层次实施实验及“虚”“实”结合的特色化教学实践。

具体实验项目内容如表2所示。

表2电子电路测试与仿真课程实验项目

模块实验项目

元器件模块电容元件、电感元件、电阻元件、二极管元件、三极管元件、集成电路等

单元电路模块滤波电路、整流电路、比较电路、稳压电路、电流放大电路、电压放大电路、功率放大电路、振荡电路、反馈电路、谐振电路、模拟运算电路等

综合电路模块串联型稳压电源电路、三端稳压电源电路、三端可调电源电路、开关电源电路、信号发生器电路、组合电源电路、红外线收发电路组件等

根据培养目标和实验项目内容，在具体的实验实施过程中把整个课程实验分为5个层次对学生进行训练：第一层次是验证性实验，第二层次是设计性单元电路，第三层次是综合性功能电路实验，第四是功能电路设计实现，第五层次是对指标和性能提出较高要求的项目训练。

第一、二、三层次要求所有学生必须参加，而第四、第五层次是针对学习进度快、基础扎实、动手能力强、学习效果好、兴趣爱好浓的学有余力的学生开设的，先要求学生进行模拟软件设计电路、仿真、测试，再进行硬件实现，利用仪器仪表完成功能测试和指标测量。实验课程教学灵活地采用集中指导、自主训练和项目驱动等教学方式，使学生逐步形成学生自主式、合作式、研究式为主的学习方式。

3.Protues在电子电路测试与仿真中的应用

Protues是指一种现代化通用电路分析软件，广泛应用于电子线路计算机辅助分析和设计。如今，高版本的Pr