广东省惠州市2024届高三八校联考第一次高考模拟语文试题 .pdfVIP

广东省惠州市2024届高三八校联考第一次高考模拟语

文试题

一、现代文阅读(35分)

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

拓展并聚焦现实题材、发力主题创作以及书写“中国式童年”，是新时代

儿童文学最突出的特点。

作家们敏锐地寻找到孩子精神成长与更广阔的社会生活、宇宙万物之

间的关联点，把过去很少涉猎的题材大范围地进行文学转化，蓄积了

更多滋养孩子们心灵成长的养料。这些题材从时代楷模、革命历史到

乡村振兴、生态保护，再到中华优秀传统文化，几乎无所不包。它们

把深情的目光特别地投向那些有名和无名的英雄。新中国成立以来闪

亮的先锋人物（“中华先锋人物故事汇”系列丛书）、抗日战争中普通中

国人的家国情怀（史雷《将军胡同》）、青藏高原风雪弥漫中的边防

战士（曾有情《金珠玛米小扎西》）、大兴安岭深处鄂温克族农民的

驯鹿营地（格日勒其木格·黑鹤《驯鹿六季》）、海南岛热带雨林里人

与动物的传奇（邓西《秘境回声》）……这些生动故事，为孩子们带来

丰盛的精神食粮。

儿童文学从人们传统印象中的“小儿科”转向时代的重大题材和厚重主

题，这种转变有着深层次的原因和逻辑。从儿童文学自身的成长轨迹

来看，21世纪之初，题材主要集中于校园生活和家庭生活，尚不足以

涵盖不同地域孩子们多姿多彩的生活经验，难以满足和支撑起千千万

万小读者多元的阅读期待。从所处的时代方位来看，新时代赋予儿童

文学“培养担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命，无论是在引导

少年儿童树立理想信念上，还是对社会主义核心价值观的传播弘扬上，

都需要从丰厚、生动、鲜活的题材中激发文学的感召力，使之在更高

层次上实现教育功能。从国际参照系来看，新时代中国儿童文学创作

已经达至被世界读者看到并认可的水准，儿童文学进一步“走出去”，实

现更有效的国际传播，也急需更多具有中国风格、中国风范的童年好

故事。

另外，正因为从熟悉的生活入手更容易写出好作品，新时代儿童文学

出版更注重写作者的“亲历性”。在约请专业儿童文学作家通过采风完

成创作之外，出版社也在寻找对生活有亲身经历的文学名家，“跨界写

作”因而成为热潮。很多作品都是作者对自身童年往事的回望，有着清

晰可辨的自传体性质。

（摘编自李东华《新时代儿童文学——扎根现实眺望未来》）

材料二：

这些年来，散文创作出现了不少伪“厚重”的作品。它们的一个特点是篇

幅长，絮絮叨叨，字数几乎没有上限。有些作者为了追求“大散文”的效

果，把几个甚至十几个关系不大的短篇小品合在一起，给每个短篇冠

以小标题，如法炮制而成的长文“形散神也散”，给读者留下了不好的阅

读体验。

与失控的篇幅相伴的是不及物的高谈阔论。在“文化散文”热潮中搭车，

蹭饭、东施效颦者不在少数。有些散文作家或者热衷于言说遥远的历

史，或者一味地展示神秘、浪漫的地域性或民族性文化。有历史关怀、

描写多样的地域文化和民俗风情本无可厚非，问题是这类散文在立意

上大多虚张声势，抒情上则矫揉造作，议论上不过是生硬的说教。在

煽情、说教无以为继的时候，则往往以繁复的史料或冗长的考据代之，

看似琳琅满目，实则臃肿不堪。这样的散文不是“厚重”而是“笨重”，它

们失去了散文本应有的轻盈和灵动，也离文学美越来越远，不仅不能

怡情悦性，反会给读者“添堵”。

而作家如果有丰富的学养、深刻的见识和灵活的笔触，其创作的长篇

散文当然能打动人心，但短小的散文同样也可以产生“厚重”的气象鲁。

迅的小品杂文往往微中见著、以小寓大，篇幅短小并不影响其博大精

深、汪洋恣肆。正所谓“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”。

好的散文作品，是作家通过自己的观察和体验，奉上一份沉甸甸的时

代见证词。作家如果与时代声息相通，就拥有了最熟悉的题材，即使

从身边琐事写起，也能通向广阔的社会人生。即便所写的是凡人凡事，

也可让人感到震撼和敬畏，厚重感自然也会随之而来。文学评论家王

尧认为，日常生活是时代的肌理，时代精神在日常生活中生长。确如

其言，要想时代关怀不落空，有效的办法莫过于散文作者在日常生活

中感受俗世众生的喜怒哀乐、悲欢离合，如此方能看清时代的面容、

倾听时代的呼吸。日常虽然简单、平凡，却是所有宏大和厚重的起点，

也是其基本的组成要素，正是它们的叠加和联动，最终构筑出时代的

丰富性和复杂性。如汪曾祺的散文，或忆旧怀人，或谈吃论喝，或絮

语家常，或记风土人情，看似琐屑，实则灵动舒展、情真意切，几乎

记录了一个时代的诗意和美，不可谓不厚重。

“文如其人”，所有的文学创作都需要有个人的气度和温度。从人到