教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

“探界者”钟杨

【学习目标】

1.分析概括通讯中人物主要事迹，学习多角度、多层次写人手法，认识钟杨精神的时

代意义。

【学习准备】

2.阅读课文，梳理文章层次，概括人物主要事迹。

3.仔细阅读，提出自己的问题或困惑。

【学习进程】

一、导入

面对种子，我们会想到什么呢？想到生机，想到生活，想到生命。然而，在世界屋脊，

当一位中国科学家面对种子的时候，他是怎样的视野，心中又是怎样的格局，他脚下又是怎

样的路呢？

二、情境任务

我们要把《探界者钟杨》推荐给教材编委会，我们开展“探界破界，时代楷模我为

《探界者钟杨》做推介”交流会。

（一）学习任务一：品质触我怀

学习活动1：开头文字“在生命的高度和广度上，他一直在探寻自己的边界，直到他生

命戛然而止的那一天”有什么作用？

预设：全文的总纲，接下来的每个部分的小标题是对主题的进一步说明，并能让读者深

刻理解标题的含义“探界者”，“探界”就是在探寻自己的边界，探寻生命的边界。

评价要点：能理清文章的结构，可以结合题目进行理解。

学习活动2：归纳通讯中人物的典型事迹及精神品质

预设：

典型事例精神品质

青少年时期，勇敢追求喜欢的专业与幸福雷厉风行，敢想敢做

作为植物学家，长期到西藏收集种子，并成执着勇敢，不懈追求

为援藏干部

致力于科普工作热心勤劳，富于远见

接盘学生，真诚关爱和培养关爱学生，勇于担当

长期超负荷工作，不断探寻生命的边界甘于奉献，不畏牺牲

评价要点：对事例的总结是否典型，精神品质的概括是否准确

学习活动3：新闻除了新闻事实，还有新闻背景，请从文中找到相关新闻背景，分析其

作用。

狭义的新闻背景定义为：新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某个部分进行解释，

补充，烘托的材料。

预设：新闻背景“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原

这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植

物资源被严重低估。”

这段新闻背景，通过补充钟杨演讲的内容，让我们看到一个心系国家、心系苍生的钟杨。

钟杨的形象就不断丰满起来。这样的新闻背景文章中不止一处。

评价要点：是否能找出新闻背景，用恰当的词语概括人物形象。

小结过渡：我们从开头概括主题的介绍中，从典型事例中，从新闻背景中看到了一个具

有诸多美好品质的钟杨。让青年学生了解他多方面的精神品质，这是我们推介它的第一个理

由。那么作者是如何为我们呈现这些典型事例和美好品质的呢？

（二）学习任务二：文字动我心

学习活动：文章哪些句子或段落为你留下了深刻印象，哪些描写最为精彩，分享你的感

悟。

预设1：“钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一

顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事

都称他为“钟大胆”。”

细节描写，通过写对生活品质的“不讲究”，和下文与对工作的“不将就”形成鲜明对

比，写出钟扬勤俭朴实，凸显其任劳任怨、无私奉献的精神。

预设2：“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种

子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大

一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”

这段语言描写，让我们看到了一个既有工作热情，幽默风趣的钟杨。

预设3：“钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因

为老师说他这两门考得不好。进入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边坚

持每月往家里写信。”

从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。

评价要点：是否能找准描写角度，并且把好处阐述清楚。

小结过渡：这篇通讯采用正侧面相结合的方式描写人物，用语言、细节等正面描写，多

处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话从侧面烘托，从而从不同层面表现