教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册 .pdfVIP

《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计

一、教学内容

1.课题：阳光照耀着塔什库尔干2.课时：1

3.所属单元：七年级下册第三单元4课型：欣赏课

5.教学方法：感受、体验法6.教学准备：钢琴、多媒体

二、课标要求

1.能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐

表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2.感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

3.聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说

出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。

三、教材分析

塔吉克族人民大部分居住在我国帕米尔高原，由陈钢编曲的小提琴独奏曲

《阳光照耀着塔什库尔干》运用了塔吉克族民间音乐素材，尤其是独特的塔吉

克斯坦调式与变化多端的节奏。它具有跳跃性，又有稳定性，充分表现了塔吉克

人民的辛福生活，又因为这首乐曲使用小提琴钢琴以及西洋音乐的创作方法，使

得乐曲的现代感特别明显，堪称是一首内容丰富、音乐优美动听的佳作。

四、学情分析

本节课是《天山之音》的第二讲，主要是器乐欣赏，从上节课《青春舞曲》

来看学生虽然能够完整演唱下来，但是对新疆的音乐元素、音乐风格了解的很有

限，所以本节课主要是进一步欣赏塔吉克族的音乐文化，要将风土人情与音乐要

素结合起来教授，相信学生会有很浓的兴趣。

五、教学目标

1.知识与技能：欣赏小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》，分析音乐调式、

节拍、节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及独特音乐风格的感受与体验，并能听

辨小提琴、钢琴的音色。

2..过程与方法：引导学生分段反复聆听主题，逐渐学会用音乐要素来分析歌

曲的情绪，用对比的方法来分析音乐的发展方向。

3.情感态度价值观：通过演唱、欣赏塔吉克族的音乐文化，促使学生获得更

多的少数民族音乐的知识技能，感受体验其音乐情感及风格特点。培养学生对少

数民族音乐的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法

1.教学重点：欣赏分析小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》。

2教学难点：引导学生运用音乐要素来分析乐曲的情感。

3.突破方法：教师深入浅出的引导，学生反复聆听，小组讨论。

七、板书设计

阳光照耀着塔什库尔干

教学环节学生活动教学意图

一、导入：教师播放图片让学生根据图片内容分析是中国哪

个地区。

（一）.乔戈里峰、喀拉库里湖、石头城——金色的太阳照耀观看图片，根据

1.乔戈里峰是世界第二高峰，每天太阳最晚落下的山头图片的内容，小兴趣导入。

2.喀拉库里湖雪山下的圣湖，傍晚阳光吧雪山映在湖面水天一色。组讨论教师提

3.石头城：唐朝的一座非常辉煌的城市文明。出的问题。

（二）少数民族的手鼓舞蹈。

从地理特征，舞蹈风格我们能判断出这是我国北方的城市，今天老师

带领大家走进塔吉克族音乐。

二、塔什库尔干介绍

塔什库尔干塔吉克是新疆喀什地区的一个自治县，与塔吉克斯坦、阿

富汗、巴基斯坦三国相连，由于海拔高又位于我国最西端，所以日照时间认识塔什库尔地域环境对音

较长，被誉为“阳光城”或“石头城”。居民主要以能歌善舞的塔吉克族、维干的地理位置，乐风格有着很

吾尔族、柯尔克孜族为主。民族风情。大的影响。

三、作者介绍

陈钢中国当代最著名的作曲家之一，从小和父亲陈歌辛和匈牙利钢认识作者，了解

琴家瓦拉学习作曲和钢琴。上海音乐学院毕业后留校任教。他的作品以浓其音乐创作风

郁的民族祖宗情调和丰富的当代作曲技巧巧妙地融合而见长。