1~5 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1~5的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、操作和交流，认识数字1至5，理解其数量关系，掌握基本的数数和比较方法。教学内容与一年级上册数学人教版教材紧密相关，通过生动的教学活动，帮助学生建立数学基础知识，培养数学思维。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字1至5的直观感知，能够准确识别并理解这些数字所代表的数量。

2.逻辑思维：通过比较和分类活动，训练学生的逻辑思维能力，使其能够理解数字之间的顺序和大小关系。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用所学知识，解决简单的数学问题，培养初步的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字1至5的认识：重点在于让学生能够准确识别数字1至5，并理解这些数字所代表的实际数量。例如，通过展示1至5个物品，让学生指出对应的数字，并说出这些数字所代表的数量。

-数数能力：培养学生按顺序数数的能力，强调从1数到5的正确顺序，以及如何用数字表示数量。例如，教师可以让学生用手指数数，或者用小棒摆出1至5的数量，以加深对数数概念的理解。

-大小比较：重点在于教授学生如何比较两个数字的大小，如2比1大，5比3大。通过实际操作，如使用数字卡片进行排序，让学生掌握比较的方法。

2.教学难点

-数字书写：一年级学生刚开始学习书写，数字1至5的书写对一些学生来说可能是一个难点。例如，学生可能会混淆数字3和数字5的书写，教师需要耐心指导，确保学生能够正确书写每个数字。

-数量与数字的对应：学生可能会难以理解数字与数量之间的关系，例如，不知道5个苹果应该对应数字5。教师可以通过具体物品的展示和操作，帮助学生建立数量与数字之间的联系。

-大小概念的建立：学生可能会混淆大小比较的概念，例如认为数字越大实际的物品就越大。教师可以通过直观的比较活动，如使用大小不同的物品，帮助学生理解数字大小与实际大小是不同的概念。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片、小棒、苹果模型

-软件资源：数学教学软件、互动白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：游戏化学习、情境模拟、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频，要求学生观察并描述1至5个物品的数量。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些数量是1至5的物品？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，检查学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下看到的物品和数量。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找出对应的数量物品。

-提交预习成果：学生将观察到的物品和数量以笔记形式提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的观察和描述能力。

-信息技术手段：利用视频资源，增强学生的学习兴趣。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对数字1至5有初步的认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示1至5个不同物品，引出数字1至5的学习。

-讲解知识点：详细讲解每个数字的写法和代表的数量。

-组织课堂活动：设计数字卡片游戏，让学生配对数字和相应数量的物品。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中出现的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考数字与数量的关系。

-参与课堂活动：学生参与数字卡片游戏，动手操作，加深理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地传达数字1至5的基本知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作。

-作用与目的：

-强化学生对数字1至5的认识，突破书写和数量对应的教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与数字1至5相关的练习题，巩固学生对数字的认识。

-提供拓展资源：提供数字学习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固对数字的理解。

-拓展学习：学生利用提供的网站资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，巩固知识点。

-反思总结