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AdvancesinEducation教育进展,2023,13(9),6900-6904
PublishedOnlineSeptember2023inHans.
建构主义学习理论下小学语文“整本书”阅读
的教学策略
田梦
吉首大学师范学院，湖南吉首
收稿日期：2023年8月12日；录用日期：2023年9月11日；发布日期：2023年9月18日
摘要
建构主义理论强调在情境中利用已有的知识经验，联系新旧知识进行积极建构的过程，重视学生的探索
发现和与他人的合作交流。这些观点对整本书阅读中教师引导作用的发挥、阅读课堂优化以及阅读评价
等方面有极大启示。所以在阅读教学实践中，基于建构主义学习理论进行整本书阅读教学可以更有效地、
深层次地挖掘整本书阅读的教育价值。
关键词
建构主义，整本书阅读，教学策略
TeachingStrategiesof“WholeBook”
ReadinginPrimarySchoolChineseunder
ConstructivistLearningTheory
MengTian
NormalCollege,JishouUniversity,JishouHunan
ththth
,2023;accepted:Sep.11,2023;published:Sep.18,2023
Received:Aug.12
Abstract
Constructivisttheoryemphasizestheprocessofusingexistingknowledgeandexperienceincon-
text,linkingnewandoldknowledgeforactiveconstruction,andvaluingstudents’explorationand
discovery,andcooperativecommunicationwithothers.Theseviewshavegreatenlightenmentfor
theroleofteachersinreadingthewholebook,theoptimizationofreadingclassroomsandreading
文章引用:田梦.建构主义学习理论下小学语文“整本书”阅读的教学策略[J].教育进展,2023,13(9):6900-6904.
DOI:10.12677/ae.2023.1391074
田梦
evaluation.Therefore,inthepracticeofreadingteaching,thewholebookreadingteachingbased
onconstructivistlearningtheorycanmoreeffectivelyanddeeplyexploretheeducationalvalueof
thewholebookreading.
Keywords
Constructivism,ReadtheWholeBook,TeachingStrategies
Copyright©2023byauthor(s)andHansPublishersInc.
ThisworkislicensedundertheCreativeCommonsAttributionInternationalLicense(CCBY4.0).
1.引言
整本书阅读是目前十分受关注的一种阅读教学实践形式，即阅读完整的一本书，它区别于单篇文章，
强调书籍阅读的完整性[1]。其特点是“整体性”，即对全书的整体把握，对全书的整体思考
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