机械能守恒定律优秀教学设计 .pdfVIP

课题：机械能守恒定律

教学对象：（填写高一课时：第一课时

年级）

设计者：谢丽单位：安徽省濉溪二中

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

本节课讲到了物理学中的守恒思想，动能和势能的相互转化过程在整

个物理学中非常重要，可以提高学生学习物理的兴趣，树立科学观点，

理解自然规律。学生在初中已经有所学习，有一定的基础，在高考中

也是重点考查内容，所以本节课的内容非常重要。

二、教学目标

物理观念：知道什么是机械能，理解动能和势能之间可以相互转化；

科学思维：理解机械能守恒的含义及其适用条件，会判定是否守恒；

科学探究：会探究动能和势能的转化关系；

科学态度与责任：通过追寻守恒量的学习，是学生树立科学观点，理

解自然规律。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

学生在初中已经学习了动能和势能的概念，机械能守恒的知识，只是

在应用方面还没涉及到定量的计算，在高一之前的学习中学生已经适

应了物理的逻辑思维模式和考查问题的方式，只是这部分内容还要有

整体的理念和守恒的思想多处应用，因此要精讲精练。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的

教学与活动策略）

本节课采用多媒体教学与演示实验教学相结合，教师指导与学生探究

相结合，充分发挥学生学习的积极主动性。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

教学重点

1．机械能守恒定律的推导及理解

2．机械能守恒的判定及简单应用

教学难点

1．机械能守恒条件的理解

2．机械能守恒的判定

依据

本校高一学生的学习情况和知识水平，以及在高考大纲中对机械能守

恒定律的要求。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

复习回顾：

学生仔细看多媒体投影的问温故而知新，在复习旧知识的

1．什么是重力势能，有哪些

题合作讨论并认真回答同时学习新知识

性质，正负的含义。

2．重力做功的特点及与重力

势能变化的关系。

3．弹力做功和弹性势能变化

的关系。

4．什么是动能？如何量度动

能的变化？

新课引入：

问题1：跳高运动员是以高度

来计算成绩，为什么他们在

跳之前要助跑呢？

其他学生补充日常生活中动

能和势能相互转化的例子

学生分析合作讨论动能和势问题引入，直入主题

一、追寻守恒量

能可以相互转化。

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伽利略曾研究过小球在

对学生进行物理学史的教育

斜面上的运动，如图示，发

现无论斜面B比斜面A陡些

还是缓些，小球的速度最后

总会在斜面上某点变为0，这

点距斜面低端的高度高度与

它出发时的高度基本相同，

如果忽略阻力和摩擦力，两

阅读教材P内容，回答问题。

个高度应该完全相同，不会89

低些也不会高些。

思考：在小球运动过程中，

有哪些物理量是变化的？哪

些是不变的？

教师总结：小球每次好像“记

得”自己的起始高度，到达

另一边总要到达原来的高

度，这说明小球运动过程中

动能和势能是相互转化的，

转化中某个量是保持不变

的。

小游戏，找一名同学上

讲台，用一细线栓一小球，

将小球拉倒该同学鼻尖位

置，释放，观察学生的反映。

二、动能和势能的相互转化

充分发挥学生学习的积极主

学生讨论并解释小球返回时，动性

如果该同学不躲闪，小球会不

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1．动能和重力势能的转化