大班健康《心情播报》说课稿.pdf

大班健康《心情播报》说课稿

《大班健康〈心情播报〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《心情播报》这一活动内容在大班健康课程体系中占据着重要的地位。

健康领域的目标包括幼儿身体和心理的健康发展。在幼儿的成长过程中，情

绪健康是心理发展的关键部分。本活动通过引导幼儿认识不同的情绪并学习

表达，有助于提高幼儿的情绪认知能力和情绪管理能力，为幼儿的心理健康

奠定坚实的基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够认识常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。根据教材中的相

关内容，幼儿在这个阶段正处于情绪发展的重要时期，他们开始对周围的事

物产生丰富的情绪反应，但对于情绪的准确识别和命名还需要进一步引导。

例如，在日常生活中，幼儿可能会因为得到一颗小糖果而表现出高兴，但可

能并不能清楚地说出这是“高兴”的情绪。通过本活动，他们将学会准确地

识别这些情绪，并能够用简单的词汇表达出来。

-

学会用简单的方式表达自己的情绪，如表情、动作等。这一目标源于教材中

对于幼儿表达能力培养的要求。幼儿的表达能力不仅包括语言表达，还包括

非语言表达。在情绪表达方面，他们可以通过模仿不同情绪的表情和动作来

加深对情绪的理解。比如，教材中提到幼儿可以通过皱眉头、嘟嘴巴来表示

生气，通过眼睛弯弯、嘴角上扬来表示高兴。

2.过程与方法目标

-

通过观看图片、故事讲述、角色扮演等活动，发展幼儿的观察力、想象力和

语言表达能力。在教材中，多种教学方法的综合运用被强调为促进幼儿全面

发展的有效途径。观看图片可以直观地让幼儿看到不同情绪的面部表情，故

事讲述能够让幼儿在情境中感受情绪的产生和变化，角色扮演则给予幼儿亲

身体验不同情绪的机会。例如，在讲述《小兔子的一天》这个故事时，幼儿

可以观察到小兔子在不同情境下的情绪变化，如遇到危险时的害怕，找到朋

友时的高兴等。在角色扮演环节，幼儿可以模仿小兔子的情绪表现，从而锻

炼自己的观察力、想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-

引导幼儿关注自己和他人的情绪，培养幼儿积极乐观的生活态度。教材中明

确指出，在幼儿健康领域的教学中，要注重情感态度的培养。幼儿在这个年

龄段开始逐渐意识到他人的情绪，通过本活动，他们将更加关注自己和小伙

伴们的情绪变化。当幼儿能够理解不同的情绪并积极面对时，有助于他们形

成积极乐观的生活态度。例如，当幼儿发现小伙伴不开心时，他们可以通过

自己学到的知识去关心和安慰小伙伴，同时也能更好地调整自己的情绪。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

幼儿对常见情绪的识别和表达。这是基于教材对幼儿情绪认知发展的要求确

定的重点。只有准确识别不同的情绪，幼儿才能更好地理解自己和他人的情

绪状态，进而进行有效的情绪管理。例如，在课堂上展示不同表情的图片时

，幼儿需要准确说出图片中人物的情绪是高兴、难过还是生气等，并且能够

用自己的表情和简单的语言来表达这种情绪。

2.教学难点

-

引导幼儿理解情绪产生的原因并尝试用合适的方式调节消极情绪。这一难点

的设定依据是幼儿在情绪管理方面的发展特点。幼儿对于情绪的理解往往停

留在表面，很难深入理解情绪产生的复杂原因。例如，当幼儿因为心爱的玩

具被抢走而生气时，他们可能只知道自己不开心，但不明白为什么会产生这

种情绪。同时，对于如何调节消极情绪，幼儿需要更多的引导和实践。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的认知能力和语言表达能力，但他们的情绪认

知和管理能力还处于发展阶段。在日常生活中，他们已经体验过各种各样的

情绪，但对于情绪的分类、产生原因以及如何调节等方面还缺乏系统的认识

。例如，幼儿可能会因为一点小事就哭闹不止，这表明他们还不懂得如何正

确处理自己的消极情绪。同时，大班幼儿正处于人际交往的关键时期，他们

需要更好地理解他人的情绪，以便更好地与小伙伴们相处。因此，开展《心

情播报》这样的活动非常符合大班幼儿的发展需求。

三、说教法

（一）直观教学法

1.

运用图片、视频等直观教具展示不同的情绪表情。例如，在讲解高兴的情绪

时，展示小朋友们在游乐园玩耍时开怀大笑的图片；讲解难过情绪时，展示

小动物失去伙伴时伤心哭泣的图片。这些直观的图片能够让幼儿直接观察到

不同情绪的面部特征，从而更准确地识