我要的是葫芦教案及反思(真题20篇) .pdfVIP

我要的是葫芦教案及反思（通用20篇）

（经典版）

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序言

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我要的是葫芦教案及反思（通用20篇）

教学工作计划的总结和评价是继续改进和完善教学的重要环节。

以下是一些教学工作计划的案例分析，希望可以给大家提供一些思路。

我要的是葫芦教学反思

在设计《我要的是葫芦》一课前，定位其基本思想就是多尝试、

多思考。这源于假期读书富脑行动，想把从书中学到的教育思想用于

自己的教学实践。于是有了这一课的设计，写下收获几点：

预习的好处多多，不用思考就能脱口而出。以前为了追求相对完

美的教学效果，避免课堂上的意外冷场，布置学生提前预习课文成了

教学之前的铺垫。的确，有了预习的读书，课堂上各个环节就会顺畅

很多。这对于有深度的、有难度的或者长篇阅读文来讲是有益的。而

《我要的是葫芦》一文，篇幅短，内容浅，唯一的教学难点就是“明

白那个种葫芦的人错在哪里？”、略有难度的阅读内容就是第一自然

段关于葫芦的描写，只要处理好这两个问题，整篇课文就会通透。想

到平铺直叙的课堂是乏味的，于是决定放弃预习环节，尝试不提前读

书，让学生们充满新鲜感、怀着期待上课，当然，我也是。

在处理第一自然段关于葫芦的描写时，由实物葫芦引入，出示在

黑板上，不认识的“藤”字标注了拼音，在充足的时间里，让学生反

复练读，由于是起点相同的初读，每一个学生都是那么的投入，在读

准字，读通句子后，再略加指导，一部分同学就读出味道了。如果把

读书比做走步的话，我真实地感受到学生们从蹒跚学步到疾走如飞这

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一质的转化过程。这种尝试是喜悦的