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习作：《热爱生活，热爱写作》写作指导+例文分析
前情回顾，教材原文
也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课、放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀?这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。现在想想:你每天的生活完全一样吗?是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢?这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。平时养成细心观察、于思考的习惯你就不会为写什么东西发愁了。
一、习作内容
引导学生学会观察生活、体验生活，从生活中汲取写作的素材，培养对生活的热爱之情，提高写作能力。通过描述生活中的点滴小事、人物、场景等，表达对生活的感悟和热爱。
二、习作要求
1、明确主题：围绕“热爱生活，热爱写作”展开，突出对生活的热爱以及写作与生活的紧密联系。
2、内容具体：详细描述生活中的具体事例、场景或人物，让读者能够感受到生活的丰富多彩。
3、语言生动：运用恰当的修辞手法、描写手法和生动的词语，使文章更具感染力。
4、结构清晰：开头点明主题，中间叙述生活中的事例和感悟，结尾总结升华主题。
三、审题
1、抓住“热爱生活”：这是一篇表达对生活热爱之情的文章，要从生活中的各个方面去寻找热爱的理由和表现。
2、明确“热爱写作”：写作是表达对生活热爱的一种方式，要体现出写作如何帮助我们更好地热爱生活。
3、注意“两者关系”：要明确生活与写作之间的相互促进关系，生活是写作的源泉，写作是对生活的记录和感悟。
四、选材和构思
1、选材：
生活小事：如一次与家人的温馨互动、帮助他人的经历、自己克服困难的过程等。
自然景观：四季的变化、美丽的日出日落、山川河流等。
人物描写：身边的亲人、朋友、老师等，描述他们的特点和与他们之间的故事。
兴趣爱好：自己喜欢的运动、艺术、阅读等活动，以及从中获得的乐趣和成长。
2、构思：
开头：开门见山，直接点明“热爱生活，热爱写作”的主题。例如：“生活是一本丰富多彩的书，而写作则是我们记录生活、感悟生活的笔。让我们一起热爱生活，热爱写作吧！”或者用一个引人入胜的问题引出，如：“你是否曾经为生活中的一个小细节而感动？让我们通过写作，把这些美好的瞬间留住。”
中间：详细叙述生活中的事例和感悟。可以按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行叙述。在叙述过程中，要注意描写细节，运用生动的语言和恰当的修辞手法，让读者能够感受到生活的美好。同时，要适时地插入自己对生活的感悟和思考，以及写作在这个过程中的作用。
结尾：总结升华主题，强调热爱生活和写作的重要性。例如：“生活因热爱而精彩，写作因生活而丰富。让我们用热爱去拥抱生活，用写作去记录生活的美好。”或者发出呼吁，如：“让我们一起热爱生活，热爱写作，让我们的人生更加充实和有意义。”
五、习作技法
1、运用描写手法：
人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格和情感。例如：“妈妈的眼睛里闪烁着温柔的光芒，嘴角微微上扬，露出温暖的笑容。她轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别害怕，妈妈一直在你身边。’”
环境描写：描写自然环境和社会环境，烘托气氛，衬托人物的心情。例如：“清晨，阳光洒在大地上，万物复苏。鸟儿在枝头欢快地歌唱，花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在为新的一天欢呼。”
细节描写：抓住生活中的小细节进行描写，增强文章的感染力。例如：“他的手指微微颤抖着，紧紧地握住那封信，眼神中充满了期待和紧张。信纸上的每一个字都仿佛跳动着他的希望。”
2、运用修辞手法：
比喻：把一种事物比作另一种事物，使事物更加形象生动。例如：“生活就像一幅绚丽多彩的画卷，我们每个人都是这幅画卷中的一笔。”
拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的情感和动作。例如：“风儿轻轻地吹着，树叶欢快地跳着舞，仿佛在为我们加油助威。”
夸张：对事物进行夸大或缩小的描写，突出事物的特点。例如：“他的笑声如雷鸣般响亮，传遍了整个校园。”
排比：用三个或三个以上结构相似的句子，增强语言的节奏感和表现力。例如：“生活中有欢笑，有泪水，有感动；生活中有阳光，有风雨，有彩虹；生活中有希望，有梦想，有追求。”
3、多角度观察生活：
从不同的角度去观察生活，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，让读者能够全方位地感受生活的美好。例如：“春天的花园里，五彩斑斓的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，带来阵阵花香，让人陶醉
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