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我要的是葫芦优秀教学设计优秀

（经典版）

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序言

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我要的是葫芦优秀教学设计优秀

我要的是葫芦优秀教学设计优秀

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创

造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么

特点呢？以下是本店铺为大家收集的我要的是葫芦优秀教学设计优

秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

我要的是葫芦优秀教学设计优秀1

一、导入

1、同学们，老师知道你们都特别爱看动画片，所以今天老师给

你们带来了一部精彩的动画片，想不想看？好，请欣赏。（播放动画）

2、好，我们就欣赏到这儿。里面的小葫芦真可爱！你们喜欢小

葫芦吗？有一个人也很喜欢小葫芦，今天我们学习一个有关葫芦的故

事，板书：我要的是葫芦

3、芦字单独读lú，组成词读轻声。

4、齐读课题，小声读，不出声地读课题。

5、现在你想到些什么问题？

生：我是谁？为什么说我要的是葫芦？那要到葫芦了吗？……

二、初读识字

1、自由读课文

（1）孩子们，问题的答案就藏在课文里。我们赶快打开书，响

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亮地自由地读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方可以借助

拼音、字典，多读几遍，还可以请同桌小老师帮忙。开始吧。

（2）自读完后，同桌互助识字，交流识字方法。

2、检查生字词

（1）秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝。我们来摘葫芦吧。（课

件出示词语）看谁摘的葫芦多。谁来？（指人读）