福建省福州市高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题（解析版）.docx

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绝密启用前试题类型：A

福建省福州市高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己所在的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

星空自古以来便吸引着人们好奇的目光，满天星星闪烁光芒，明暗不一，如何形容它们的亮度成为观天者们所思考的问题。

最早提出“星等”概念的是古希腊天文学家喜帕恰斯，他将肉眼可见的星星粗略地分为6个等级，最亮的恒星被指定为1等，而最暗的则是6等。直到19世纪50年代，英国天文学家诺曼·罗伯特·普森将星等与一种测光的仪器“光度计”进行了结合，天文学家们才借助仪器的帮助和数学的力量（算法）精确地测量星星的亮度等级，星等不再只有6个简单的整数。我们可以用负数形容更亮的天体，星等的数值也可以变得更大，用来形容很暗的星星，现代大型望远镜甚至可以帮助人们看到30等的天体。

星等分为视星等和绝对星等两种。视星等是我们在地球上观看天体时它们亮度的体现，主要和两个方面有关，一方面是所观测天体本身的发光能力或是反光能力有多强，另一方面则是这些光有多少可以抵达我们的眼睛，主要由天体和观测者的距离所决定。与视星等不同，绝对星等反映了一个天体的固有发光本领，这个参数不再受距离的约束，天文学家将所有天体都假想在距离地球10秒差距也就是32.6光年之外的位置时，这时天体的星等便是它的绝对星等。

星等是天文学家研究宇宙时极为重要的工具，尤其是在丈量宇宙的距离之时。丈量宇宙的方法有很多种，但几乎每一种手段归根结底都与视星等、绝对星等和距离这三个变量有关。对于越遥远的天体的测量，受限于人类科技的发展和探测手段的精度，误差也是十分可观的，但即便如此，随着人们掌握的工具越来越多，人类对于宇宙的认识也更加客观和清晰。

（摘编自赵然子、宋楠《星等——一把量天之尺》）

材料二：

我们通常对于“夜”的理解为太阳落下后到第二天太阳升起前的这段时间，或者天黑之后即为“夜”，与“昼”相对应。但是，由于太阳光被高层大气层散射，在日落和日出前的一段时间内低层大气和地表仍然清晰可见，并不会马上进入伸手不见五指的黑夜。对于这段时间，天文学上有两个专门的词来形容——“晨光始”和“昏影终”，分别对应日出前和日落后，可统称为“晨昏蒙影”或“曙暮光”。其中又可分为民用、航海及天文晨昏蒙影，分别对应太阳中心位于地平线下6°、12°和18°。民用晨昏蒙影，在早晨开始于太阳的中心点在地平线下6°，结束于日出的时刻；而在黄昏则开始于日落，结束于太阳的中心点在地平线下6°。在这个时段仍然有足够的阳光，而不需要人为的光源补助。对于日常生活来说，在民用昏影终之后就能称之为夜晚了，这时候你必须开灯才能看清周边或者继续工作。当太阳随着地球自转继续往下落，进入航海晨昏蒙影阶段，此时水手们已经不再能利用地平线在海上导航，但能利用知名的星来确认视域，并以能看见的地平线作为参考。天文晨昏蒙影是太阳中心的高度在地平线下12°—18°之间，由高层大气散射进入低层大气的阳光。通常，天文晨昏蒙影时天空不再被太阳照亮，并且黑暗使所有肉眼可以看见的天体得以逐一呈现。天文学上所说的夜晚，通常指天文昏影终到天文晨光始的这段时间。

我们平时在讨论“夜空中最亮的星”这个问题的时候，思维定式会让人们只关注分布在夜空中的点点繁星，而忘记了天边那轮皎洁的明月也是一颗名副其实的星星。在天文学中，能称得上星星的天体包括了恒星、行星、矮行星、小行星、天然卫星、人造卫星等等。若不限定范围，那么夜空中最亮的星非月亮莫属，因为月亮是地球的天然卫星，且“月明星稀”——由于月亮的亮度太高，使得平时明亮的星星看起来黯淡无光。

天文学上对星星的亮度进行了统一划分，我们称之为“视星等”。最早对星星按亮度进行划分的是古希腊天文学家喜帕恰斯，他将自己编制的星表中的1022颗恒星按照亮度划分为6个等级。1850年，英国天文学家普森发现1等星要比6等星亮100倍。但1到6的星等并不能描述当时发现的所有天体的亮度，因此天文学