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2010-2023历年河南省豫南九校高三第四次联考历史试卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.二战后存在两种比较突出的现象，一是各类经济组织(如欧盟、亚太经合组织等)举行与经济有关的峰会(如G20峰会)大大增加，二是军事冲突此起彼伏(如伊拉克战争、利比亚战争等)。对此现象理解有误的是

A．经济民主化成为历史潮流

B．强权政治威胁世界和平

C．一超多强格局遭受巨大挑战

D．和平与动荡成为当今世界形势的特点

2.1943年，蒋介石在《中国之命运》中写道：“这些国耻（二十一条）违背我国民的希望，有损我国民的自信，激起我国民强烈的革命要求。五四运动就是这种要求的最鲜明的表现，在国民强烈的革命要求之下，军阀官僚的政治，只有没落的一途。”上述材料

A．全面揭示了五四运动发生的历史原因

B．体现了蒋介石的民主主义思想

C．表达了蒋介石彻底地反帝思想

D．肯定了五四运动所体现的爱国主义和民族主义精神

3.20世纪80年代，法国政府控制的电子工业、基础化工、军火工业、航空工业、公用事业的比重分别为44％、54％、63％、75％、84％、100％。从中可以看出二战后资本主义经济发展的主要特点是

A．全面国有化趋势

B．扩大政府开支，调节社会生产

C．加强对国民经济的干预

D．开始重视限制私有企业的发展

4.“……人类的这种处境，很让普罗米修斯心忧。于是他就恳求万神之王宙斯，希望他能赐给人类火种。可是，宙斯以为不能给人类太多的帮助，否则就无法统治人类，而且人类还会征服宇宙，直接威胁神的权威。”下列人物中对宙斯威胁最大的是???

A．彼特拉克

B．但丁

C．马丁?路德

D．达尔文

5.汉密尔顿针对美国建国初期的状况说：“现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。”针对上述状况，1787年改造后的“建筑物”是

A．总统制

B．联邦制

C．共和制

D．三权分立体制

6.近年来，国际上悄然吹起了一股温和之风，“伙伴关系”屡见报端。“冷战”时期那种两极对立、剑拔弩张的紧张气氛正被一种“碰撞中磨合”、“竞争中协调”的新型国际关系所取代。这种变化从根本上

A．表明新的国际政治经济新秩序已经形成

B．会引起各国外交政策的实质性变化

C．反映了两极格局结束后，和平已成为各国的追求

D．反映了各国因利益和实力的变化而导致对外政策的变化

7.该图分别为中国和苏俄（联）粮食产量变化图，出现这种变化的共同因素是

A．战争的影响

B．经济政策的影响

C．“左”倾思想的影响

D．走农业集体化道路的影响

8.（15分）阅读下列材料，回答问题

材料一凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务；立大学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。

——《汉书·董仲舒传》

材料二伦敦大学成立于1828年。与传统的牛津和剑桥大学相比，有诸多创新之举。它是英国最早给与女性与男性同等教育权利的高等学府。招生不分教派，神学被排斥在课程之外。学费低廉，一年仅需25-30英镑，只相当于牛津和剑桥的1／10，是一所以中产阶级为对象的大学。教学语言是英语而非拉丁语，课程设置以实用而非以古典为导向，学科设置广泛且强调学以致用。

材料三“……拟选聪颖幼童送赴泰西各国书院学习军政、船政、步算、制造诸书，约计十余年，业成而归，使西人擅长之计，中国皆能谙悉，然后可渐图自强。……将来出洋后，肄习西学仍兼讲中学，课以孝经、小学、五经及国朝律例等书，随资高下，循序渐进，每遇房、虚、昴、星等日，正副二委员传集各童，宣讲《圣谕广训》，示以尊君亲上之义，庶不至囿于异学”。

——曾国藩《拟选聪颖子弟赴泰西各国肄业折》

请回答

（1）分析材料，结合所学，概括董仲舒推崇教化的主要措施及目的。（5分）

（2）结合材料二概括伦敦大学的创新体现在哪里？据材料并结合英国当时社会分析伦敦大学不断创新的原因。（7分）[来源:学。科。网]

（3）材料三体现了洋务派怎样的课程设置？此种课程设置的指导思想是什么？（3分）

9.侯家驹先生在所撰写的《中国经济史》中指出：“从中国经济史看来，左右经济发展情况的主要因子，是政府对经济事务干预的有无与多寡。……中国古代政府的‘干预’更具有强权掠夺的性质，根本目的是最大限度地控制国家经济，从中获取巨额财富……”下列经济情况与材料中观点相符合的是????????????????????

A．重农抑商

B．朝贡贸易．

C．市坊制度

D．官营专卖

10.（12分）阅读下列材料，回答问题

全球化不仅侵蚀着国家主权，同时也激活了民族