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心理健康自我评估报告

心理健康自我评估报告（通用9篇）

在现在社会，报告的适用范围越来越广泛，报告中涉及到专业性

术语要解释清楚。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理

的心理健康自我评估报告（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

心理健康自我评估报告1

1．前言

伴随着时间的脚步，我们已经迈入21世纪。新时代里国家之间的

竞争将是全面复合型健康人才的培养以及这些人才所能够创造出来的

生产力的竞争。在这一独特的大环境之下，时代赋予了现代高校培养

人才更加艰巨的任务，高校培养人才不仅要注意学生技术素质的提高，

对于他们的心理诉求、心理变化、心理矛盾等都需要严加关注，以培

养具有独立健康人格的当代大学生。时代对于当代大学生的高要求是

一把双刃剑，一方面可以从外环境上给与当代大学生更大的动力去努

力提升自己，另一方面当抗压能力强的学生面对这种情况可以实现自

身素质的进一步提高，对于抗压能力弱的学生而言，他们需要更好的

梳理自己的情绪、调整自己的心态才能面对这个压力的世界。当他们

凭自己努力却不能达到父母的期望时，当他们的耳边充斥“别人家的

孩子成功”时，当他们开始抵触父母的叮嘱时，他们更倾向于怀疑自

己、从而质疑世界。近年以来，在高校中由于学生自身心理原因未能

得到有效解决而导致的休学甚至退学的现象时有发生，有的高校甚至

出现了大学生跳楼、投毒等轻言生命的现象。在校大学生已成为目前

心理障碍、心理健康问题的高发群体，心理健康问题在高校学生群体

中的产生率达到了全体学生比例的10%－30%。关注当代大学生的心

理健康问题并帮助他们走出心理健康阴影已经刻不容缓。

2．研究方法及过程

2．1研究对象

本次研究工作涉及黑龙江建筑职业技术学院的在校学生。调查随

机抽取该院校2014级新生和高年级学生，涉及该高校的理科、文科、

工科和艺术类学生。

2．2研究方法

本次研究工作过程中运用的研究方法为两种:通过阅读理解大量文

献分析数据以及发放相应的调查问卷然后统计归纳数据。

2．3研究工具

目前在此类心理学研究中普遍的研究工具为大学生人格问卷和

SCL－90症状自评量表，二者的适用范围不同［1］。

(1)大学生人格问卷大学生人格问卷是日本科学家在参加1966年

的全日本大学保健管理协会时编制的，它对应的英语翻译为

UniversityPersonalityIn-ventory，因此大学生人格问卷也可以简写

为UPI。UPI的适用范围为大学新入学时的学生，它主要是为了调查新

入学的学生，从高中升入大学后心理方面的变化，以期较早地能够发

现学生中的精神障碍者、精神分裂症，它能够了解新入学大学生相关

的烦恼、对于生活的不满以及新入一个环境中可能存在的迷茫等症状。

UPI调查问卷分为3部分组成:第一部分为被调查者的基本情况的了解，

主要包括被调查者的姓名、性别、联系方式、兴趣爱好、家庭情况、

家庭住址等信息，这些信息为后期问卷分析的时候参考使用;第二部分

为该调查问卷的精髓部分，为调查问卷的本身，由60项组成，其中题

号为5、题号为20、题号为35和题号为50的这四项为测伪尺度，除

开此4项外的56项为测试被调查者的烦恼、焦虑等;第三部分为附加题

选项，它是作为一种了解被调查者是否曾经接受过心理咨询或治疗、

被调查者对于自身的评价以及咨询要求等等。UPI的记分方法为计算

UPI总分的方法，即除开前文提及的4项测伪题目不参与记分以外，其

余56项参与记分，答案为肯定的记录1分，为否定的不加分也不扣分，

然后将56项分数相加从而得到UPI的总分。换而言之，UPI总分的范

围为0－56分，最高分为56分，最低分为0分。UPI总分获得之后就

可以进行UPI筛选。UPI筛选结果分为三类:一类、二类和三类［2］。

经UPI筛选为一类的被调查者，则可能为心理异常、具有精神分裂症

状疾病，影响正常的学习和生活。对于被归于此类的学生必须引起我

们教育工作者的重视，需要对他们进行及时的心理疏导、同时上报学

校找到更佳的解决方式。对于被归于二类的学生，他们属于心理正常

型，但是存在一定得心理障碍，例如人际关系紧张、自身情绪不稳定

等等，通过一定的心理疏导能够好转。对于被归于三类的学生为正常