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大班数学教研课教案反思总结

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大班数学教研课教案反思总结

大班数学教研课教案反思总结

本次活动排序是依据大班幼儿的数学认知特点而制定的。让幼儿通过亲身体验，主动探究，动手操作进行学习。学会简单的物体排序规律，并在活动中运用材料发挥想象。整个活动遵循了纲要中五大原则：即尊重主体、面向全体；充分利用、发挥环境的教育作用；重视个别教育；关注主题；家园合作。通过本次活动，幼儿学会了排序规律，并能在生活中运用排序规律，培养了幼儿思维的灵活性。

一、说教材

数学活动在很多人眼里看来是枯燥、乏味的。但只要我们善于把枯燥的数学知识融入到有趣的活动中，就会变得有趣起来。本活动排序就来源于生活，也渗透在幼儿一日活动中。对于大班幼儿来说，他们喜欢有挑战性的活动，而不喜欢一成不变的内容。本次活动正符合他们的心理需求，能让幼儿在操作中探索发现，学习基本的排序规律，并能在生活中运用排序规律，培养思维的灵活性。

二、说目标

活动的目标是整个活动的起点，它决定活动的内容和方向，所以目标的制定十分重要。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，本次活动目标的制定如下：

1.感知理解三种简单的排序规律，能找出排序规律。

2.积极动手操作，学习按规律排序，感知颜色和数字排序的多种可能性。

3.能运用排序规律解决生活中的问题，思维获得灵活性。

三、说教法和学法

新的教材观强调幼儿是学习的主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。针对这一理念，本次活动中我采用了适宜的教学方法：情景创设法、示范讲解法、操作法、归纳法。通过情景创设激发幼儿学习的兴趣；示范讲解让幼儿掌握学习方法；操作法让幼儿体验获得知识的具体化；归纳法结束本次活动，使幼儿对知识有了系统化。

四、说教学程序

（一）以动物王国开服装店为情景导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，在活动中我首先以幼儿喜爱的情景入手，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心。同时通过提问的方式引出排序这一概念。

（二）通过示范讲解让幼儿学习简单的排序规律：间隔排列、按数字顺序排列、按颜色排列等。

在活动中我为幼儿提供了充分的学习空间，让幼儿主动去探索发现。通过观察的方式帮助幼儿获得知识，同时让幼儿了解到不同的排序规律。在这一环节中我还采用了直观的教具演示法，让幼儿更易于理解和学习。

（三）幼儿操作探索，发现按规律排序的方法。

这一环节是本次活动的重点也是难点，为了突破这一难点我为幼儿提供了丰富的教具和学具，引导幼儿通过反复的尝试探索出不同的规律排序。如：颜色规律和数字规律等。在这一过程中教师充当的是引导者、支持者的角色，适时给予幼儿帮助和支持。

（四）游戏：帮小动物找家。巩固对规律排序的认知并能运用到生活中。

在游戏中幼儿不仅能巩固对规律排序的认知，而且能更好的运用规律排序解决生活中的问题。通过这一环节，本次活动也达成了目标。

五、小结

本次活动基本完成了教学目标，突破了活动的重点和难点。在活动中我体现了新的教育理念，为幼儿创造了宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参与活动，鼓励幼儿大胆尝试，使幼儿在观察中思考，探究中学习，体验获得知识的快乐。在以后的教学中我会继续努力，让自己的教学水平更上一层楼。

大班数学教研课教案反思总结

在近期的一次大班数学教研课中，我担任了主讲，主题是“数字认知的发展和教学策略”。这个主题的重要性不言而喻，因为数字认知是幼儿数学教育的基础，也是他们未来学习数学的关键。在此次教学中，我尝试了一些新的教学方法和策略，也从中获得了许多宝贵的经验和教训。

第一，我采用了游戏化的教学方式，通过设计一系列与数字认知相关的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。在游戏的设计上，我注重了难度适中、层次分明、循序渐进的原则，以适应不同幼儿的发展水平。同时，我也充分考虑了游戏的教育性，确保每个游戏都有助于数字认知的发展。

在教学内容的组织和呈现上，我采用了生动有趣、直观易懂的方式，将抽象的数字知识与幼儿的实际生活紧密结合。通过实物、图片、视频等多种形式，使幼儿更容易理解和接受数字的概念。同时，我也注重与幼儿的互动交流，鼓励他们表达自己的想法和疑问，并及时给予反馈和指导。

第二，我在教学策略上也有所创新。我尝试将合作学习法引入数学教学中，通过小组讨论、合作探究等方式，培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。在实施过程中，我发现幼儿对数字的感知和理解程度存在差异，因此我适时调整了教学策略，注重因材施教，以满足不同幼儿的需求。此外，我还采用了支架式教学策略，为幼儿提供适当的支持和学习支架，帮助他们逐步掌握数字知识和技能。

反思总结是教学过程中的重要环节之一。通过此次教学，我深刻认识到了一些问题并获得了宝贵的经验。第一，在游戏设计上，我需要更加注重幼儿的情感体验和参与度，以提高他们的学习兴趣