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大班数学领域案例分析教案反思

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大班数学领域案例分析教案反思

大班数学领域案例分析教案反思

一、活动设计背景

大班幼儿在数学方面已经掌握了许多粗浅的知识，他们能根据物体的颜色、形状、大小等明显的特征进行分类。对于排序，他们也有了初步的了解，如：按大小、长短、颜色等。但这些知识都是零散的，为了进一步提高幼儿对空间方位的判断能力及对量的点数能力，我设计了这节数学活动。

二、活动目标

1.学习按大小顺序点数物品，理解总数与部分数之间的等量关系。

2.初步学习按数取物，比较两个点数之间相差的量。

3.培养幼儿比较的能力及初步的判断能力。

4.引导幼儿积极与老师合作，用肢体语言表现大于、小于、等于、商和余数的关系。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆表达自己思想的意识。

三、活动重难点

1.能准确感知总数与部分数之间的等量关系。

2.比较两个点数之间相差的量。

四、活动准备

物质准备：智慧老人头饰一只、红苹果图片14个（内有小筐4个，装着6-7个苹果；蓝苹果图片25个。筐3个，一个装着4-6个苹果，一个筐没有苹果）、羊村长和小灰的贴纸各一盒。课件制作（图文配套）、图形卡片一组、录音机、磁带。心理准备：幼儿情绪愉快，乐意参加数学活动。

五、活动过程

（一）智慧老人讲故事，引导幼儿感知总数与部分数之间的等量关系1.幼儿听录音讲故事13只小兔采摘苹果一遍，点数出现小兔的只数和筐里的苹果个数。提问：“故事里有几只小兔采摘苹果？”教师分别点击4个筐的图片，请幼儿点数筐里的苹果个数并告诉老师。教师小结：采摘苹果时出现了几次倒退的动作，小兔每次采摘后篮子里还剩下几个苹果？请幼儿点数后说一说。教师小结：总数与部分数之间是一一对应的关系。

2.幼儿听录音故事第二遍，引导幼儿观察思考：为什么有两只小兔一个筐里只有一个苹果时还高兴地跳起来？它们为什么拍手？教师小结：两只小兔一个筐里只有一个苹果时还高兴地跳起来是因为它们算清了总数和部分数之间的等量关系。

3.谈话讨论：我们生活中有哪些总数与部分数之间是一一对应的关系呢？请个别幼儿发言。小结：我们生活中有很多总数和部分数是一一对应的关系，如：我们家里有3个人，有4只碗；我们小朋友有5人，有6本书等等。以后我们小朋友会慢慢发现更多的这样的例子。

（二）按数取物——帮小兔运苹果

1.有一只小兔还没有装满苹果，我们一起来帮它装满吧！出示没有苹果的筐子，请幼儿点数后放入相应数量的苹果（图形卡片辅助）。

2.幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要把每个筐里的苹果都装好再运回家。

3.展示幼儿操作情况，表扬有序、正确操作的`幼儿。

（三）游戏村长和小灰复习点数和比较量的能力1.听音乐玩游戏村长和小灰两遍。第一遍：播放贴纸贴好的头饰录音，请个别幼儿上前指认角色并表演。（提醒幼儿要大声地唱，高兴地跳。）第二遍：播放课件并配音（村长说：“今天小灰运来的苹果又多又好！大家真棒！”），请幼儿点数并说出“几个大筐里的苹果多”或“几个小筐里的苹果少”或“大筐和小筐的苹果个数相差几个？”或“小灰运来的苹果真不少”等语言。游戏可反复进行。

六、活动反思

本次活动以智慧老人讲故事的形式导入，激发了幼儿的兴趣，并复习了总数与部分数之间的等量关系；接着通过按数取物这一有趣的情节来巩固幼儿对总数与部分数之间关系的理解；最后游戏又进一步巩固了幼儿对相差量的理解。整个活动从始至终都是围绕总数与部分数之间的关系进行，情节有趣而丰富，因此大大提高了幼儿学习的兴趣。活动中充分尊重幼儿的主体地位，教师只是充当引导者与帮助者的角色，这样有利于幼儿发挥主动性，促进其观察力、分析力及思维敏捷性的发展。不足之处是课件的制作上还不够完善，应多配上点音乐让幼儿听一听、看一看、说一说，这样会更加吸引孩子眼球的效果。此次

大班数学领域案例分析教案反思

一、活动设计背景

大班幼儿在数学方面已经掌握了一定的数学知识，如10以内的数数、形状的感知、空间方位的辨别等等，但他们对数的概念还不是特别清晰，对数量、形状等知识的整合还处于自由探索阶段，为此，我从生活中的“货架设计”引入，以货架设计对数学知识的需求为切入点，激发幼儿学习数学的兴趣和愿望，在活动中让幼儿体验自己身边的数学知识，积累相关的经验。

二、活动目标

1.能将日常生活中的一些事情用数字、符号来表示并进行简单的统计。

2.尝试用探索式的学习方法，让幼儿主动建构初步的数学概念。

3.培养幼儿主动学习探索的能力，充分体验在集体活动中主动参与、积极动脑的快乐。

三、活动重难点

1.重点：运用符号记录表记录购物物品。

2.难点：能按不同标准进行分类。

四、活动过程

（一）开始